聽寫是個體書面語言發(fā)展的重要任務(wù)之一,語素意識作為閱讀認(rèn)知技能,與聽寫關(guān)系密切。為探究語素意識和聽寫的雙向預(yù)測關(guān)系,對小學(xué)一、五年級共294名兒童的語素意識（同音語素意識、同形語素意識）和聽寫進行了為期一年的追蹤研究。在控制了智力、年齡、語音意識和自回歸效應(yīng)后,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）一年級兒童的同音語素意識和同形語素意識對聽寫具有跨時間點的正向預(yù)測作用（解釋率分別為7%、8%）,而五年級兒童的語素意識對聽寫的跨時間點預(yù)測作用不顯著;（2）五年級兒童的聽寫對同音語素意識和同形語素意識具有跨時間點的正向預(yù)測作用（解釋率分別為5%、6%）,而一年級兒童的聽寫對語素意識跨時間點的預(yù)測作用不顯著。研究結(jié)果表明漢語兒童的語素意識和聽寫是單向的預(yù)測關(guān)系,二者關(guān)系隨年級的變化而變化。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2020,36(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

語素意識和聽寫的雙向關(guān)系

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3542074