《動車組機械裝置檢修》是培養(yǎng)動車組檢修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程,對接動車組機械師崗位技能。傳統(tǒng)教學模式中,動車組模型與真車差距大、實訓工位少、評價方式不合理,教學效果差。通過采用基于VR技術(shù)的混合式教學模式改革,采用VR虛擬仿真實訓系統(tǒng)完成動車組檢修作業(yè),提升教學效果。實踐表明,通過實施課程效果教學改革提升了學生綜合能力,為專業(yè)核心課程改革提供了新思路。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

教學流程圖

以現(xiàn)場案例為導入，引導學生開展討論，激發(fā)學習興趣。針對不同的內(nèi)容融入“情景再現(xiàn)，模擬診斷”、“角色扮演，游戲PK”和“虛擬仿真，錘煉技術(shù)”教學策略，及時開展針對性的技能訓練，將理論知識與技能訓練高度融合。如圖2。2.4.3 課后：鞏固練習，能力提升

更換閘片作業(yè)成績

【參考文獻】：
期刊論文
[1]線上線下混合式教學有效模式研究[J]. 于英華,袁紅旗,陳海峰,姜艷嬌.  黑龍江科學. 2020(17)
[2]高校學生對混合式教學接受意愿的實證研究——基于TAM和TPB的整合模型[J]. 呂宛青,葛緒鋒.  云南大學學報(自然科學版). 2020(S1)



本文編號：3538335