互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展既要求思想政治課建設(shè)緊跟時(shí)代步伐,又為推動(dòng)思想政治課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面的不斷革新提供了可能性。從互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋性影響要求思想政治理論課教學(xué)改革的必要性出發(fā),分析基于翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革的重大意義,探索"互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)的有效方法和途徑,以切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課立德樹人的實(shí)效。 

【文章來源】：長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,30(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋性影響要求思想政治理論課建設(shè)跟上時(shí)代步伐
2“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”能有效推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革
    2.1提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和載體，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
    2.2打破教學(xué)時(shí)空格局，實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程翻轉(zhuǎn)
    2.3實(shí)現(xiàn)思想政治課課程考核評(píng)價(jià)體系的多元化
3“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”思想政治理論課教學(xué)的實(shí)施路徑與實(shí)踐分析
    3.1“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的課前準(zhǔn)備
    3.2“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)活動(dòng)的課堂開展
    3.3“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的課后實(shí)踐和考核


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特征、策略與路徑：新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作研究[J]. 曾慶洪.  思想教育研究. 2020(01)
[2]提升思想政治理論課親和力的再思考——基于馬克思主義“灌輸理論”的審思[J]. 羅紅杰.  理論月刊. 2019(08)
[3]關(guān)于思想政治理論課“翻轉(zhuǎn)課堂”熱的冷思考[J]. 趙繼偉.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(04)



本文編號(hào)：3533178