本文以備受教育界矚目的南通市基礎(chǔ)教育作為研究對象，對該市的小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀開展細(xì)致的調(diào)查研究，對小學(xué)心理健康教育的管理策略進(jìn)行深入的分析思考。 緒論部分對心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位以及南通基礎(chǔ)教育的特色進(jìn)行了闡述，提出進(jìn)行南通市小學(xué)心理健康教育研究的必要性，并對研究意義、研究思路和研究方法作了說明。 第二章通過文獻(xiàn)分析，對國內(nèi)外心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢作簡要介紹，對小學(xué)心理健康教育的內(nèi)涵提出自己的見解，并揭示了整合各種教育資源、促進(jìn)全體學(xué)生健康成長的發(fā)展性心理健康教育是當(dāng)今國內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展趨勢。文獻(xiàn)分析是進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)，為構(gòu)建具有南通本土特色的小學(xué)心理健康教育體系提供理論支撐與實(shí)踐借鑒。 第三章將理論研究與實(shí)證研究密切結(jié)合，深入調(diào)查了52所學(xué)校管理者及520名小學(xué)教師，調(diào)查內(nèi)容涉及心理健康教育的組織管理、實(shí)施形式、師資力量、科研狀況、教師的心理健康水平、心理健康教育理念及實(shí)踐困惑等方面。并在此基礎(chǔ)上對心理健康教育特色學(xué)校進(jìn)行深度訪談，揭示了可以從生命性、發(fā)展性與和諧性等方面著手，促使小學(xué)心理健康教育工作更富有成效地開展。在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，對目前... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 心理健康教育備受重視
        1.1.2 南通素質(zhì)教育備受關(guān)注
    1.2 研究意義
        1.2.1 有利于揭示“南通教育現(xiàn)象”深層次根源與優(yōu)勢經(jīng)驗(yàn)
        1.2.2 有利于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段南通素質(zhì)教育存在的問題和隱患
        1.2.3 有利于運(yùn)用前沿的教育理論成果指導(dǎo)南通教育實(shí)踐
        1.2.4 有利于豐富心理健康教育的理論與實(shí)踐研究
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
第二章 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)概況
    2.1 文獻(xiàn)概覽
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 心理健康教育概念的界定
        2.2.2 國內(nèi)心理健康教育現(xiàn)狀研究
        2.2.3 國外心理健康教育狀況
        2.2.4 港臺地區(qū)的心理健康教育
    2.3 研究述評
第三章 南通市小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 對管理者的調(diào)查與分析
        3.1.1 調(diào)查對象與方法簡介
        3.1.2 開展與管理簡況的調(diào)查分析
        3.1.3 管理者認(rèn)識與評價(jià)的調(diào)查分析
        3.1.4 專業(yè)師資情況的調(diào)查分析
        3.1.5 科研與實(shí)施情況的調(diào)查分析
        3.1.6 存在問題與建議
    3.2 對教師的調(diào)查與分析
        3.2.1 調(diào)查對象與方法簡介
        3.2.2 工作壓力與職業(yè)心態(tài)的調(diào)查分析
        3.2.3 教育觀念與實(shí)施情況的調(diào)查分析
        3.2.4 實(shí)踐感悟與建議
    3.3 對心理健康教育特色學(xué)校的訪談
        3.3.1 通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育的發(fā)展概況
        3.3.2 生命化校園的和諧構(gòu)建
        3.3.3 家校合力的有效發(fā)揮
        3.3.4 教師生命價(jià)值的整體提升
        3.3.5 管理者的實(shí)踐體會(huì)
        3.3.6 訪談評析
    3.4 對南通市小學(xué)心理健康教育調(diào)查的總體分析
        3.4.1 存在問題
        3.4.2 已有優(yōu)勢
第四章 南通市小學(xué)心理健康教育管理策略
    4.1 轉(zhuǎn)變觀念：注重心理健康教育的發(fā)展性、和諧性與生命性
        4.1.1 確立發(fā)展性、和諧性與生命性理念
        4.1.2 探索心理健康教育的本土化特色
    4.2 完善管理：加強(qiáng)對心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和人本化管理
        4.2.1 完善組織管理體系
        4.2.2 實(shí)施人本化管理
    4.3 把握關(guān)鍵：提升全體教師心理健康教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性
        4.3.1 職前教育：重視師范生心理健康教育
        4.3.2 職后培訓(xùn)：提升教師心理健康教育素質(zhì)
    4.4 營造氛圍：推進(jìn)心理健康教育系統(tǒng)工程的全方位實(shí)施
        4.4.1 構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺
        4.4.2 營造心理健康教育一體化格局
結(jié)語
附錄1 學(xué)校管理者調(diào)查問卷
附錄2 小學(xué)教師調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從師范課程改革看臺灣小學(xué)教師培養(yǎng)思想的調(diào)整[J]. 楊曦,朱小蔓.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(03)
[2]在整合中發(fā)展——美國學(xué)校心理健康教育綜合化趨勢評析[J]. 肖旻嬋.  外國教育研究. 2005(05)
[3]"師源性心理影響"與小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)形成[J]. 吳發(fā)科.  中小學(xué)心理健康教育. 2005(03)
[4]未成年人心理健康教育的探索[J]. 俞國良.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[5]中小學(xué)心理健康教育要求真務(wù)實(shí)[J]. 焦向英.  中小學(xué)心理健康教育. 2004(07)
[6]一個(gè)值得反思的教育信條:塑造知識人[J]. 魯潔.  教育研究. 2004(06)
[7]五種心理教育模式探析[J]. 沈貴鵬.  教育科學(xué)研究. 2004(05)
[8]諾丁斯以關(guān)懷為核心的道德教育理論及其啟示[J]. 侯晶晶,朱小蔓.  教育研究. 2004(03)
[9]中小學(xué)心理健康教育工作的健康發(fā)展之路[J]. 眾心.  中小學(xué)心理健康教育. 2004(03)
[10]當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策[J]. 楊燕.  教育探索. 2004(03)



本文編號：3524316