“十三五”期間,“提高教育質(zhì)量”是教育發(fā)展的主題,切實推進基本均衡發(fā)展依舊是義務教育發(fā)展的中心任務。同時,已經(jīng)通過基本均衡發(fā)展評估認定的區(qū)域中,其中一些還存在諸多薄弱環(huán)節(jié),鞏固義務教育均衡發(fā)展的壓力仍然較大。新時代,城市化進程加快,二胎政策放開,對義務教育均衡發(fā)展提出了新要求,圍繞著“促進公平、提高質(zhì)量”兩大戰(zhàn)略主題,義務教育進入全面提高質(zhì)量的新階段,從“基本均衡”過渡到“優(yōu)質(zhì)均衡”就是最明顯的體現(xiàn)。2013年株洲市荷塘區(qū)通過國家義務教育基本均衡發(fā)展縣評估認定,近些年取得了一定的成績。不過一些非均衡的現(xiàn)象依然存在,鞏固基本均衡發(fā)展成果,全面提高義務教育均衡發(fā)展水平和教育質(zhì)量,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,已經(jīng)成為荷塘區(qū)義務教育新的重要任務。資源配置是義務教育辦好的條件和基礎,本文基于資源配置視角,從財力、人力、物力三個方面分析荷塘區(qū)義務教育均衡發(fā)展過程中的資源配置現(xiàn)狀,對荷塘區(qū)義務教育發(fā)展非均衡現(xiàn)象進行了分析,發(fā)現(xiàn)在教育經(jīng)費投入上,小學、初中之間投入差距大,而且教育經(jīng)費年度增長不均衡;在師資配備上,小學教師缺編,公辦初中教師超編,而且教師隊伍校際分布不均衡;在辦學條件上,城區(qū)學位緊張,公辦初中不足... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

荷塘區(qū)2017年城區(qū)公辦小學劃片招生范圍示意圖

荷塘區(qū)2017年公辦初中劃片招生范圍示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]廣東省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的新思路——實現(xiàn)“量”到“質(zhì)”的突破[J]. 蔡瓊,陳娬,陳嘉雨.  現(xiàn)代教育論叢. 2017(03)
[2]教育信息化背景下義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題研究[J]. 陳秋怡.  教育參考. 2017(02)
[3]城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展內(nèi)涵、現(xiàn)狀及實現(xiàn)路徑[J]. 薛軍,聞勇.  學術探索. 2017(01)
[4]教育公平的兩種概念[J]. 王建華.  教育研究與實驗. 2016(06)
[5]城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的資源配置研究[J]. 陳岳堂,倪文鼎.  理論觀察. 2016(10)
[6]近十年來義務教育均衡發(fā)展指標體系研究述評[J]. 趙靜云.  滇西科技師范學院學報. 2016(03)
[7]強制性制度變遷視角下的基礎教育集團化辦學分析[J]. 賈建國.  教育科學. 2016(03)
[8]城鄉(xiāng)義務教育非均衡發(fā)展現(xiàn)實歸因的理論思考[J]. 耿華萍,劉祖云.  南京社會科學. 2016(04)
[9]以共享課程建設推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展[J]. 黃忠敬.  課程.教材.教法. 2016(03)
[10]名校集團:優(yōu)質(zhì)教育均衡覆蓋的“成都模式”[J]. 劉曉.  教育與教學研究. 2015(10)

博士論文
[1]我國城鄉(xiāng)教育公開的現(xiàn)狀與發(fā)展測評研究[D]. 鄧飛.陜西師范大學 2012
[2]基于空間視角的縣域義務教育發(fā)展均衡性測評研究[D]. 盧曉旭.南京師范大學 2011
[3]教育資源配置理論研究[D]. 許麗英.東北師范大學 2007
[4]教育公平：政策的視角[D]. 朱金花.吉林大學 2005
[5]縣域義務教育均衡發(fā)展研究[D]. 于發(fā)友.山東師范大學 2005

碩士論文
[1]安徽省城鄉(xiāng)義務教育服務均衡發(fā)展研究[D]. 李彬.安徽大學 2017
[2]城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 廖燕.江西農(nóng)業(yè)大學 2016
[3]城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展問題研究[D]. 潘攸琴.湖南農(nóng)業(yè)大學 2015
[4]成都城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的對策研究[D]. 賈冬敏.西南交通大學 2013



本文編號：3501915