線上線下混合式學(xué)習(xí)效果評(píng)估與分析——以機(jī)械CAD/CAM課程為例
發(fā)布時(shí)間:2021-11-11 06:17
基于智能工程學(xué)院《機(jī)械CAD/CAM》課程2019-2020學(xué)年第一學(xué)期的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐,本研究對(duì)線上線下混合式學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入探究,完成了線上信息化教學(xué)平臺(tái)和課程評(píng)估方式的設(shè)計(jì),依據(jù)學(xué)習(xí)曲線原理,建立了課程學(xué)習(xí)效果評(píng)估零件模型,得到了課程學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)曲線。
【文章來(lái)源】:內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(22)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【部分圖文】:
評(píng)估課程學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)曲線
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)課程資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 韓曉玲,許娟. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(12)
[2]基于“學(xué)習(xí)曲線”理論的投產(chǎn)量決策模型研究[J]. 李細(xì)枚,張湘?zhèn)?張畢西,謝祥添. 系統(tǒng)科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]淺論相關(guān)分析與回歸分析的聯(lián)系與區(qū)別[J]. 束容與. 中國(guó)校外教育. 2018(09)
[4]基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的機(jī)械CAD課堂實(shí)踐[J]. 黃春蓮. 電腦迷. 2017(07)
[5]融合工藝知識(shí)的機(jī)械CAD/CAM課程教學(xué)改革[J]. 郭利. 機(jī)械工程師. 2015(03)
本文編號(hào):3488338
【文章來(lái)源】:內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(22)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【部分圖文】:
評(píng)估課程學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)曲線
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)課程資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 韓曉玲,許娟. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(12)
[2]基于“學(xué)習(xí)曲線”理論的投產(chǎn)量決策模型研究[J]. 李細(xì)枚,張湘?zhèn)?張畢西,謝祥添. 系統(tǒng)科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]淺論相關(guān)分析與回歸分析的聯(lián)系與區(qū)別[J]. 束容與. 中國(guó)校外教育. 2018(09)
[4]基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的機(jī)械CAD課堂實(shí)踐[J]. 黃春蓮. 電腦迷. 2017(07)
[5]融合工藝知識(shí)的機(jī)械CAD/CAM課程教學(xué)改革[J]. 郭利. 機(jī)械工程師. 2015(03)
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