發(fā)布時間：2021-11-08 06:34

　　2020年初的疫情給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。為響應(yīng)教育部"停課不停學(xué)"的號召,各種教學(xué)APP、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等紛紛上線,網(wǎng)絡(luò)在線教育迎來了前所未有的契機。本文以《化學(xué)電源工藝學(xué)》課程為例,介紹超星學(xué)習(xí)通在大學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的實踐應(yīng)用,分析學(xué)習(xí)通在線教學(xué)模式帶來的教學(xué)改革與創(chuàng)新,反思存在的問題,為廣大教學(xué)工作者提供參考和借鑒。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 超星學(xué)習(xí)通在《化學(xué)電源工藝學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
    1.1 課前自主學(xué)習(xí)
    1.2 課間互動共學(xué)
    1.3 課后激勵引導(dǎo)
2 分析思考
3 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的《汽車檢測與診斷技術(shù)》課程混合式教學(xué)模式探索[J]. 龔永康,杜燦誼,曾祥坤,楊馥珊,李雯.  教育教學(xué)論壇. 2020(13)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 楊姣仕,馬倩.  中外企業(yè)家. 2020(08)
[3]現(xiàn)代漢語在線開放課程建設(shè)研究——基于超星學(xué)習(xí)通數(shù)字學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)實施[J]. 姜志剛.  科技風(fēng). 2020(07)
[4]網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 侯江林,何雨蔚,林峰.  中外企業(yè)家. 2019(35)
[5]關(guān)于高職院校班級企業(yè)化管理模式的探索——以阿里釘釘平臺為例[J]. 梅敏.  課程教育研究. 2019(49)
[6]對開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員QQ群直播教學(xué)的初探[J]. 齊媛媛.  中國農(nóng)村教育. 2019(20)
[7]基于騰訊課堂的SPOC翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在交通工程專業(yè)中的應(yīng)用研究[J]. 湯天培.  科技視界. 2018(18)
[8]騰訊課堂在線教育運行模式的思考與啟示[J]. 陳紅普,凡妙然.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(11)



本文編號：3483199