目的探索微信支持下PBL教學法結(jié)合CBL教學法實行于臨床本科生介入科實習教學中的價值。方法將到醫(yī)院介入科實習的哈爾濱醫(yī)科大學2017級54名臨床本科生納入研究,運用隨機數(shù)字表方法開展分組干預,不同組別歸入人數(shù)各有27名,研究組采用微信支持下PBL教學法結(jié)合CBL教學法,對照組采用常規(guī)教學法,研究出科試卷考試分數(shù)值、實踐操作考察分數(shù)值、滿意教學方式情況分數(shù)值、滿意教師授課水平分數(shù)值。結(jié)果研究組出科試卷考試分數(shù)值、實踐操作考察分數(shù)值與對照組相比明顯更高（P <0.05）,研究組滿意教學方式分數(shù)值、滿意教師授課水平分數(shù)值與對照組相比明顯更高（P <0.05）。結(jié)論在臨床本科生介入科實習教學中提供微信支持下PBL教學法結(jié)合CBL教學法獲得較好教學干預效果。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,12(31)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究資料與方法
    1.1 一般研究資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組選取常規(guī)教學法
        1.2.2 研究組選取微信支持下PBL教學法+CBL教學法
    1.3 有關指標
    1.4 評定標準
    1.5 統(tǒng)計學分析
2 結(jié)果
    2.1 出科試卷考試分數(shù)值、實踐操作考察分數(shù)值
    2.2 滿意教學方式情況分數(shù)值、滿意教師授課水平分數(shù)值
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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