發(fā)布時(shí)間：2021-10-29 09:59

　　目的探索微信支持下PBL教學(xué)法結(jié)合CBL教學(xué)法實(shí)行于臨床本科生介入科實(shí)習(xí)教學(xué)中的價(jià)值。方法將到醫(yī)院介入科實(shí)習(xí)的哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2017級(jí)54名臨床本科生納入研究,運(yùn)用隨機(jī)數(shù)字表方法開(kāi)展分組干預(yù),不同組別歸入人數(shù)各有27名,研究組采用微信支持下PBL教學(xué)法結(jié)合CBL教學(xué)法,對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法,研究出科試卷考試分?jǐn)?shù)值、實(shí)踐操作考察分?jǐn)?shù)值、滿意教學(xué)方式情況分?jǐn)?shù)值、滿意教師授課水平分?jǐn)?shù)值。結(jié)果研究組出科試卷考試分?jǐn)?shù)值、實(shí)踐操作考察分?jǐn)?shù)值與對(duì)照組相比明顯更高（P <0.05）,研究組滿意教學(xué)方式分?jǐn)?shù)值、滿意教師授課水平分?jǐn)?shù)值與對(duì)照組相比明顯更高（P <0.05）。結(jié)論在臨床本科生介入科實(shí)習(xí)教學(xué)中提供微信支持下PBL教學(xué)法結(jié)合CBL教學(xué)法獲得較好教學(xué)干預(yù)效果。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究資料與方法
    1.1 一般研究資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組選取常規(guī)教學(xué)法
        1.2.2 研究組選取微信支持下PBL教學(xué)法+CBL教學(xué)法
    1.3 有關(guān)指標(biāo)
    1.4 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 出科試卷考試分?jǐn)?shù)值、實(shí)踐操作考察分?jǐn)?shù)值
    2.2 滿意教學(xué)方式情況分?jǐn)?shù)值、滿意教師授課水平分?jǐn)?shù)值
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聯(lián)合PBL、LBL及CBL教學(xué)法在外科學(xué)總論教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)與分析[J]. 王春華.  安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在中醫(yī)院校影像教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)[J]. 李圓,邱士軍,張昌政.  中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2020(03)
[3]CBL聯(lián)合微信平臺(tái)在臨床血液學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用[J]. 李佩章,張?jiān)?龐乃奇,李春蓉,謝娟,王英.  中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019(33)
[4]整合LBL、PBL、CBL、TBL和RBL等多種教學(xué)方法進(jìn)行核醫(yī)學(xué)教學(xué)[J]. 楊衛(wèi)東,康飛,馬溫惠,汪靜.  標(biāo)記免疫分析與臨床. 2019(10)
[5]基于CBL+PBL的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式在病例討論教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 余姣,李成忠,薛建亞,梁雪松.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019(09)
[6]以案例為基礎(chǔ)結(jié)合以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法在高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬木提江·阿巴拜克熱,帕爾哈提·阿布都熱衣木,阿不都外力·吾守爾,張媛,陳慧,黃帝,姑麗尼格爾.吾布力.  安徽醫(yī)藥. 2019(09)
[7]PBL與CBL聯(lián)合教學(xué)法在留學(xué)生婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姬媛媛.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(22)
[8]CBS、PBL、CBL教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中的效果比較[J]. 邢麗,賈西貝,馬靜,劉睿嬋,隋滿姝.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2019(03)
[9]專業(yè)型研究生內(nèi)分泌教學(xué)中應(yīng)用“以器官系統(tǒng)為中心”和PBL、CBL整合教學(xué)法的臨床研究[J]. 鄧大同,張雪,夏莉,夏同佳,陳明衛(wèi).  包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[10]腫瘤學(xué)教學(xué)中運(yùn)用CBL結(jié)合PBL對(duì)本科生綜合能力的培養(yǎng)[J]. 馬建萍,折虹,趙仁,楊治花,李海亮,王艷陽(yáng),王偉,馮陽(yáng)陽(yáng),馬經(jīng)偉.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019(03)



本文編號(hào)：3464468