受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,各高校均采取線上教學(xué)模式進(jìn)行授課,這不僅落實(shí)了教育部"停課不停學(xué)"的倡議,同時(shí)也為線上教育的發(fā)展提供了契機(jī)。但是面對(duì)突如其來(lái)的線上教學(xué)模式,如何貫徹工程教育認(rèn)證所提出的"產(chǎn)出導(dǎo)向"理念,是值得思考和探討的課題。本文以機(jī)械制圖課程為例,通過(guò)分析線上教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)出的影響,從課程教學(xué)設(shè)計(jì),課程教學(xué)方法,學(xué)習(xí)質(zhì)量、評(píng)價(jià)、跟蹤和反饋方法以及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制幾個(gè)方面進(jìn)行探討,探索"產(chǎn)出導(dǎo)向"理念在線上教學(xué)模式下落實(shí)的對(duì)策和方法。 

【文章來(lái)源】：輕工科技. 2020,36(12)

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【部分圖文】：

斜視圖的二維、三維對(duì)應(yīng)方法

圖1 斜視圖的二維、三維對(duì)應(yīng)方法對(duì)于“理論與實(shí)踐結(jié)合型”和“實(shí)踐型”的教學(xué)內(nèi)容，需要更加注重重難點(diǎn)的突破以及實(shí)踐性的操作。因此，除了講解外，還可以錄制一些重難點(diǎn)的專題講解視頻或者利用現(xiàn)有的慕課和微課讓學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)突破，再配合適當(dāng)?shù)慕换ナ交蛘唠娮踊淖鳂I(yè)，以及帶有合適難度的工程案例解決模式的課后大作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，從而保障學(xué)習(xí)的產(chǎn)出。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3463230