美好生活是一種樸素的生活目標(biāo),在歷史、哲學(xué)、時(shí)代三個(gè)層面展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵。勞動(dòng)教育與美好生活相互融入,彼此契合,勞動(dòng)教育與美好生活擁有共同的價(jià)值旨?xì)w,勞動(dòng)教育為實(shí)現(xiàn)美好生活提供路徑支持,美好生活反過來成為勞動(dòng)教育的實(shí)踐愿景。因此,要從引導(dǎo)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)美好生活的理解、激勵(lì)人民實(shí)現(xiàn)美好生活的熱情、構(gòu)建人民實(shí)現(xiàn)美好生活的生態(tài)、提升人民實(shí)現(xiàn)美好生活的能力等實(shí)踐路徑著手,匯聚奮斗偉力,同心共鑄美好生活。

【文章來源】： 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
—、何謂美好生活
    (一)美好生活的歷史追問
    (二)美好生活的哲學(xué)追問
    (三)美好生活的時(shí)代追問
二、新時(shí)代勞動(dòng)教育助力美好 生活實(shí)現(xiàn)何以可能
    (一)價(jià)值旨?xì)w:人的自由而全面發(fā)展
    (二)路徑支持:勞動(dòng)教育的功能映現(xiàn)
    (三)實(shí)踐指向:美好生活的現(xiàn)實(shí)圖景
三、新時(shí)代勞動(dòng)教育助力美好生活何以實(shí)現(xiàn)
    (一)價(jià)值引領(lǐng):引導(dǎo)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)美好生活的理解
    (二)認(rèn)同重塑:激發(fā)人民實(shí)現(xiàn)美好生活的熱情
    (三)環(huán)境滋養(yǎng):構(gòu)建人民實(shí)現(xiàn)美好生活的生態(tài)
    (四)實(shí)踐推動(dòng):提升人民實(shí)現(xiàn)美好生活的能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化建設(shè)的若干思考 [J]. 王玲.  思想理論教育. 2020(06)
[2]新時(shí)代凝聚文化向心力的四個(gè)維度 [J]. 劉曉霞.  思想政治教育研究. 2018(06)
[3]基于勞動(dòng)幸福構(gòu)筑社會(huì)主義精神——上海師范大學(xué)知識(shí)與價(jià)值科學(xué)研究所所長(zhǎng)何云峰教授訪談 [J]. 何云峰,周玉林.  社會(huì)科學(xué)家. 2018(12)
[4]美好生活的核心是勞動(dòng)的幸福 [J]. 陳學(xué)明,毛勒堂.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)



本文編號(hào)：3462082