作為進(jìn)入社會(huì)前的"過(guò)渡區(qū)",高校應(yīng)該充分考慮國(guó)家、社會(huì)、人民對(duì)人才的殷切期盼,用更加多元化的方式,全面提升學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科,需要進(jìn)行混合式教學(xué)模式的改革,使學(xué)生習(xí)得的英語(yǔ)知識(shí)真正發(fā)揮作用。本文基于混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)分析,提出實(shí)時(shí)了解英語(yǔ)世界對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范性的調(diào)整等,促進(jìn)改革的有效思路順利完成。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 基于混合式教學(xué)模式，開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
2 大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程的注意事項(xiàng)
3 大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式改革的思路分析
    3.1 實(shí)時(shí)了解英語(yǔ)世界對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范性的調(diào)整
    3.2 尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)新形式
    3.3 教學(xué)內(nèi)容基于教材更要超脫教材，有利于創(chuàng)設(shè)互動(dòng)型教材
    3.4 圍繞學(xué)生需求分析，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的混合式教學(xué)模式構(gòu)建分析[J]. 張?zhí)烊?  課程教育研究. 2020(20)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 王文彥.  河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(02)
[3]混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教材改革思路[J]. 靳秀瑩,張維,胡翠霞.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2020(02)
[4]大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式實(shí)施的理論可行性與研究趨向[J]. 李桂真.  教書(shū)育人(高教論壇). 2019(33)



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