為了更好地理解中國三維課程目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系,以加拿大BC省11和12年級的"計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)"為個(gè)案,解析了學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)如何體現(xiàn)在具體的學(xué)科課程中.BC省新課程框架合理處理了學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系,落實(shí)了"培養(yǎng)有教養(yǎng)的公民"的教育目標(biāo).這可以為中國基礎(chǔ)教育學(xué)科核心素養(yǎng)課程的開發(fā)與落實(shí)提供幫助,加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的融合. 

【文章來源】：數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020,29(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

加拿大BC省學(xué)科核心素養(yǎng)框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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