《國際貨運(yùn)代理》課程"以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向、以翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)理念",借助多種信息技術(shù)和信息資源,重設(shè)了教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果,重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容及其優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,重建了教學(xué)過程,實(shí)施了"課前預(yù)習(xí)+課中實(shí)施+課后拓展"翻轉(zhuǎn)課堂及以成果為導(dǎo)向的互動式教學(xué),并將教學(xué)活動由課堂上擴(kuò)展到課堂外、由線下延伸到線上,形成了"OBE+翻轉(zhuǎn)課程"混合式教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,從而有效地提升了課程的教學(xué)效果,并帶動了專業(yè)信息化教學(xué)水平的發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(36)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“OBE+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式

“結(jié)構(gòu)化”線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源設(shè)計示意圖

(3)課后,學(xué)生進(jìn)行在線復(fù)習(xí),總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識要點(diǎn),在線完成課后作業(yè),檢驗(yàn)知識的掌握程度,并深化所學(xué)知識,延伸體驗(yàn),極大拓展學(xué)習(xí)空間,進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。教師在線批改作業(yè)及進(jìn)行在線答疑與輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,達(dá)到鞏固知識的目的�！罢n前+課中+課后”三階段混合式教學(xué)過程具體如圖3所示。“課前+課中+課后”三階段混合式教學(xué)改變了教師僅僅依賴粉筆、黑板的簡單說教的教學(xué)模式,取而代之的是通過動畫、圖形、影像、聲音等多種信息媒體,將信息接受、表達(dá)、傳播相交融,線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。學(xué)生通過課前完成學(xué)習(xí)任務(wù),可獲得一種成就感,或使自身的臨場感更為強(qiáng)烈,從而在學(xué)習(xí)時達(dá)到一種“不亦樂乎”的迷戀狀態(tài)。此外,課前學(xué)習(xí)、課中解疑的方式,也使得學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn),吸納別人的合理想法,在交流互動中對問題進(jìn)行更深層次的思考,在交流互動中與他人分享學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)快樂。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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