MOOC、混合式學(xué)習(xí)中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者持續(xù)、深度參與虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識話題的互動,這將影響在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量。研究以WKC成功模型為原型,結(jié)合社會資本理論、滿意度、社會認(rèn)同理論,構(gòu)建基于現(xiàn)實(shí)關(guān)系的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)參與機(jī)制的影響因素模型,提出研究假設(shè),并通過問卷調(diào)查進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn):模型中群體規(guī)范、社會認(rèn)同感和期望對參與行為有顯著的直接影響;信息系統(tǒng)質(zhì)量、價值感知和滿意感等通過社會認(rèn)同感、期望、群體規(guī)范的中介作用間接影響學(xué)習(xí)者在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的參與行為。 

【文章來源】：山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,65(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

WKC成功模型

研究基于WKC成功模型以及社會資本理論、滿意感、社會認(rèn)同理論,提出了基于現(xiàn)實(shí)關(guān)系虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)參與機(jī)制模型,如圖2所示。模型中系統(tǒng)質(zhì)量構(gòu)面包含3個觀測變量:信息質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和系統(tǒng)質(zhì)量。信息系統(tǒng)成功模型以及在此模型基礎(chǔ)上的研究表明了信息質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和系統(tǒng)質(zhì)量都會通過影響滿意感進(jìn)而對信息系統(tǒng)的使用產(chǎn)生影響。本研究把Dholakia提出的個體層面動機(jī)和群體層面因素引入模型中來,個體層面的動機(jī)統(tǒng)稱為價值感知,價值感知構(gòu)面采用觀測變量:自我發(fā)現(xiàn)、維持人際聯(lián)系;群體層面的因素為群體規(guī)范和社會認(rèn)同感。(16)參與行為則利用學(xué)習(xí)者在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)帖量作為測量指標(biāo)。信息系統(tǒng)質(zhì)量越高,越容易使用戶產(chǎn)生信任,這種信任會使用戶感受其易用性,能夠幫助用戶增進(jìn)使用績效,滿足某種需要,體現(xiàn)其價值。因此,本研究提出以下假設(shè):

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]成人學(xué)習(xí)者虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的論壇參與研究——以MOOC環(huán)境為例[J]. 許鵬.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中同伴互助焦點(diǎn)和手段的研究[J]. 鄭蘭琴,李欣,黃榮懷,陳鳳英.  中國電化教育. 2017(03)
[3]社交問答平臺用戶持續(xù)參與意愿的實(shí)證研究——感知價值的視角[J]. 趙文軍,易明,王學(xué)東.  情報(bào)科學(xué). 2017(02)
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[6]關(guān)系型虛擬社區(qū)用戶參與機(jī)制研究[J]. 付麗麗,呂本富,裴瑞敏.  經(jīng)濟(jì)管理. 2009(05)
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[8]用戶滿意度理論發(fā)展與應(yīng)用研究[J]. 羅貝寧,鄧勝利.  圖書情報(bào)工作. 2005(04)

博士論文
[1]虛擬社區(qū)成員參與行為的實(shí)證研究[D]. 趙玲.華中科技大學(xué) 2011

碩士論文
[1]虛擬用戶社區(qū)成員持續(xù)參與意愿的影響因素研究[D]. 竇天苗.西安理工大學(xué) 2018
[2]社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）的用戶接受影響因素研究[D]. 黃婷.浙江大學(xué) 2010



本文編號：3413621