培養(yǎng)"德技并修,知行合一"的高級技能綜合性人才是新時代高職院校教育的目標。當前,職業(yè)教育進入加速發(fā)展、提升內(nèi)涵的快車道,高職院校要進一步探索職業(yè)心理素質(zhì)教育對策,提高學生職業(yè)心理素質(zhì),從而更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展需要。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、新時代高職學生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義
二、當下高職學生職業(yè)心理素質(zhì)問題分析
    （一）價值觀取向偏離，信譽評價不高。
    （二）職業(yè)定位不足，自我認知缺陷。
    （三）心理教學手段落后，目標定位不精準。
    （四）職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)不足。
三、高職學生職業(yè)心理素質(zhì)教育的對策
    （一）樹立職業(yè)教育大課堂理念，職業(yè)道德貫穿人才培養(yǎng)全過程。
    （二）加強校企一體化培養(yǎng)模式，強化學生職業(yè)技能。
    （三）完善培訓體系，主動適應企業(yè)需求變化。
    （四）實施職業(yè)素養(yǎng)心理教育，落實職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微媒體時代高職學生心理素質(zhì)提升的創(chuàng)新思路[J]. 董福冉.  環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望. 2018(05)
[2]談高職院校學生職業(yè)心理素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J]. 李紅梅.  遼寧師專學報(社會科學版). 2018(01)



本文編號：3401299