發(fā)布時間：2021-09-15 18:21

　　目的探討基于導(dǎo)學(xué)互動疊加式教育（BOPPPS）教學(xué)模型及"互聯(lián)網(wǎng)+微信"平臺在《臨床藥理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。方法以武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)連續(xù)兩個年級選修該課程的本科生為研究對象,分為對照組和實(shí)驗(yàn)組。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實(shí)驗(yàn)組采用基于BOPPPS教學(xué)模型及"互聯(lián)網(wǎng)+微信"平臺的教學(xué)方法。采用SPSS 12.0進(jìn)行t檢驗(yàn)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生的期末考試總成績分別為（86.34±7.36）分和（80.77±9.21）分,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。其中對于分值為20分的臨床病例分析題,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得分（13.31±2.25）明顯高于對照組學(xué)生得分（10.58±3.04）,且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。結(jié)論將基于BOPPPS模型及"互聯(lián)網(wǎng)+微信"平臺的教學(xué)應(yīng)用于《臨床藥理學(xué)》本科教學(xué)可以提高學(xué)生的成績,提升醫(yī)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決臨床問題的能力。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3396562