本文關(guān)鍵詞：校校通對教育均衡發(fā)展的促進作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐,從而達到實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目的,2000年教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程的通知》,決定在中小學(xué)實施“校校通”工程,目標是：用5-10年時間,使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng),使中小學(xué)師生都能通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享。校校通工程的建立能夠為解決當前我國由于政治、經(jīng)濟、社會等各方面因素造成的教育不均衡現(xiàn)象提供保障。 從教育不均衡發(fā)展的事實出發(fā),利用文獻研究的方法對國內(nèi)外教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀進行了闡述,梳理了國外為促進教育均衡發(fā)展而實施的各種策略,結(jié)合國內(nèi)學(xué)者對校校通已做的相關(guān)研究,對校校通和教育均衡的概念進行了界定。利用訪談法對使用過校校通的教師和學(xué)生進行個案研究,明確校校通給農(nóng)村地區(qū)教師和學(xué)生帶來了豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源,改變了教師教與學(xué)生學(xué)的方法,為教師提高自身素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件,利用實驗法和問卷調(diào)查法對比學(xué)生在校校通環(huán)境下和傳統(tǒng)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果的差異和學(xué)習(xí)興趣的變化。結(jié)果顯示,在校校通環(huán)境中學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而增強學(xué)習(xí)效果。 研究表明,校校通能夠促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,其作用主要體現(xiàn)在：擴大學(xué)生視野,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,縮小城鄉(xiāng)信息資源差距。為了更好地發(fā)揮校校通在教育教學(xué)過程中的作用,應(yīng)當加大教師的培訓(xùn)力度,提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：校校通 教育均衡 教育資源
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方案12-13
• 1.3.1 主要研究內(nèi)容12
• 1.3.2 研究方法和技術(shù)路線12-13
• 1.4 相關(guān)概念界定13-16
• 1.4.1 教育均衡13-15
• 1.4.2 校校通15-16
• 2 校校通促進教育均衡發(fā)展的個案研究16-23
• 2.1 校校通工程為師生提供了更多資源16-18
• 2.1.1 校校通為教師提供了豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源16-17
• 2.1.2 校校通為學(xué)生提供了充滿吸引力的學(xué)習(xí)資源17-18
• 2.1.3 豐富優(yōu)質(zhì)的資源有效地提高課堂教學(xué)效果18
• 2.2 校校通改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式18-20
• 2.2.1 校校通改變了教師的教學(xué)方法18-19
• 2.2.2 校校建改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法19-20
• 2.3 校校通為教師提高自身素養(yǎng)提供了有利條件20-23
• 2.3.1 校校通促進了教師的專業(yè)化發(fā)展20-21
• 2.3.2 校校通促進教師科研能力提高21-23
• 3 校校通促進教育均衡發(fā)展實驗研究23-30
• 3.1 實驗設(shè)計23-25
• 3.1.1 實驗研究假設(shè)23
• 3.1.2 實驗?zāi)Ｊ降脑O(shè)計23
• 3.1.3 實驗準備23-25
• 3.2 實驗過程25-27
• 3.2.1 教學(xué)案例的設(shè)計理念25
• 3.2.2 實驗方案的實施25-27
• 3.3 實驗結(jié)果分析27-28
• 3.3.1 校校通工程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣27
• 3.3.2 校校通工程提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績27-28
• 3.4 實驗存在的缺陷和不足28-30
• 3.4.1 無法控制學(xué)生的學(xué)習(xí)意識影響實驗結(jié)果28-29
• 3.4.2 學(xué)生計算機水平影響校校通作用發(fā)揮29-30
• 4 校校通促進教育均衡發(fā)展的分析30-36
• 4.1 校校通能夠有效的促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展30-31
• 4.1.1 校校通擴大了學(xué)生的視野30
• 4.1.2 校校通增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣30
• 4.1.3 校校通縮小了城鄉(xiāng)信息資源差距30-31
• 4.2 充分發(fā)揮校校通作用的幾點建議31-36
• 4.2.1 加大教師的培訓(xùn)力度31-33
• 4.2.2 提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)33-36
• 結(jié)束語36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-43
• 致謝43

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  本文關(guān)鍵詞：校校通對教育均衡發(fā)展的促進作用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：339615