以旅游規(guī)劃實踐課程為例,將O-AMAS有效教學模型應用于實踐課程的在線教學,在QQ在線課堂、UMOOC課程伴侶和騰訊課堂等的輔助配合下,發(fā)揮旅游規(guī)劃課程網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,調(diào)動學生的學習熱情和互動參與,完成教學任務、實現(xiàn)學習目標,培養(yǎng)了學生科學思考、綜合分析科學問題和探究的能力,并有效提升了學生的綜合學習能力,為各專業(yè)課程選取在線教學工具提供參考和借鑒. 

【文章來源】：高師理科學刊. 2020,40(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

學生作品——《北海市旅游資源調(diào)查與評價報告》之實地調(diào)查路線示例

學生作品——《北海市旅游資源調(diào)查與評價報告》之旅游資源調(diào)查路線示例

【參考文獻】：
期刊論文
[1]從“在線教學勝任力”到“雙線混融教學勝任力”[J]. 邱燕楠,李政濤.  中國遠程教育. 2020(07)
[2]交往行為理論視角下高校在線教學場域中師生關系的建構[J]. 李爭一,曲鐵華.  現(xiàn)代教育管理. 2020(07)
[3]核心素養(yǎng)培育下的區(qū)域地理在線教學探究——以“中亞”為例[J]. 孫蕾.  地理教學. 2020(13)
[4]教育部:在線教學要從“新鮮感”走向“新常態(tài)”[J].   信息系統(tǒng)工程. 2020(05)
[5]基于OBE理念的地方院校教師教育人才培養(yǎng)模式構建[J]. 余碧春,林啟法,顏桂煬,魏遠竹.  應用型高等教育研究. 2020(01)
[6]O-AMAS有效教學方法在“微生物生理學”教學中的應用[J]. 潘皎,李霞,李登文,周衛(wèi)紅,劉方.  高校生物學教學研究(電子版). 2019(05)
[7]基于OBE理念的實踐教學體系改革——以安全工程專業(yè)為例[J]. 耿曉偉.  實驗技術與管理. 2019(07)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學模式建構研究[D]. 秦楠.山東師范大學 2017
[2]在線教學視頻中彈幕對學習者的影響[D]. 錢愛平.華中師范大學 2017



本文編號：3370925