家庭累積風險與青少年心理健康的關(guān)系——心理資本的補償效應和調(diào)節(jié)效應
發(fā)布時間:2021-08-27 11:27
對1473名初、高中生進行問卷調(diào)查,考察家庭累積風險與青少年心理健康的關(guān)系以及心理資本的補償效應和調(diào)節(jié)效應。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)家庭累積風險負向預測生活滿意度,正向預測焦慮/抑郁;(2)心理資本正向預測生活滿意度,負向預測焦慮/抑郁;(3)心理資本只能調(diào)節(jié)家庭累積風險與焦慮/抑郁的關(guān)系,表現(xiàn)為心理資本緩沖家庭累積風險對青少年焦慮/抑郁的不利影響。因此,改善家庭環(huán)境和培養(yǎng)心理資本是提升青少年心理健康的重要途徑,需注意心理資本的培育對焦慮/抑郁和生活滿意度作用的差異。
【文章來源】:心理發(fā)展與教育. 2020,36(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:9 頁
【部分圖文】:
心理資本對家庭累積風險與高中生焦慮/抑郁關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
進一步使用簡單斜率檢驗考察交互效應的實質(zhì)(圖1)。當心理資本低于平均值一個標準差時,家庭累積風險顯著預測焦慮/抑郁(bsimple=0.16,SE=0.04,p<0.001);隨著心理資本水平增加,家庭累積風險的預測作用逐漸減弱;當心理資本高于平均值一個標準差時,家庭累積風險的預測作用不顯著(bsimple=0.01,SE=0.06,p>0.05)。以上結(jié)果說明在家庭累積風險背景下,心理資本對初中生的焦慮/抑郁起風險保護作用。3.3.2 高中生心理資本的調(diào)節(jié)作用分析
【參考文獻】:
期刊論文
[1]累積家庭風險指數(shù)與青少年自傷行為分析[J]. 葛海艷,劉愛書. 中國學校衛(wèi)生. 2018(05)
[2]心理資本對青少年成就動機和主觀幸福感的影響[J]. 熊猛,張艷紅,葉一舵,湯祖軍. 現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2017(10)
[3]留守兒童生活壓力與孤獨感、幸福感的關(guān)系:心理資本的中介與調(diào)節(jié)作用[J]. 范興華,余思,彭佳,方曉義. 心理科學. 2017(02)
[4]充分重視家庭對兒童心理發(fā)展的重要作用[J]. 邊玉芳,梁麗嬋,張穎. 北京師范大學學報(社會科學版). 2016(05)
[5]心理健康雙因素模型指標的再探討及穩(wěn)定性研究[J]. 海曼,熊俊梅,龔少英,秦屹,高苗苗. 心理科學. 2015(06)
[6]基于多元回歸的調(diào)節(jié)效應分析[J]. 方杰,溫忠麟,梁東梅,李霓霓. 心理科學. 2015(03)
[7]青少年學生心理資本問卷的編制[J]. 葉一舵,方必基. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(02)
[8]累積生態(tài)風險與青少年的學業(yè)和社交能力:子女責任感的風險補償與調(diào)節(jié)效應[J]. 鮑振宙,李董平,張衛(wèi),王艷輝,孫文強,趙力燕. 心理發(fā)展與教育. 2014(05)
[9]上海市某社區(qū)中小學學生心理健康狀況[J]. 龔定宏. 中國健康心理學雜志. 2014(08)
[10]長沙市中學生抑郁伴/不伴焦慮的調(diào)查[J]. 馬靜,禹順英,梁珊,丁軍,馮哲,楊帆,高維佳,林佳妮,黃春香,劉學軍,蘇林雁. 中國臨床心理學雜志. 2013(05)
本文編號:3366262
【文章來源】:心理發(fā)展與教育. 2020,36(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:9 頁
【部分圖文】:
心理資本對家庭累積風險與高中生焦慮/抑郁關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
進一步使用簡單斜率檢驗考察交互效應的實質(zhì)(圖1)。當心理資本低于平均值一個標準差時,家庭累積風險顯著預測焦慮/抑郁(bsimple=0.16,SE=0.04,p<0.001);隨著心理資本水平增加,家庭累積風險的預測作用逐漸減弱;當心理資本高于平均值一個標準差時,家庭累積風險的預測作用不顯著(bsimple=0.01,SE=0.06,p>0.05)。以上結(jié)果說明在家庭累積風險背景下,心理資本對初中生的焦慮/抑郁起風險保護作用。3.3.2 高中生心理資本的調(diào)節(jié)作用分析
【參考文獻】:
期刊論文
[1]累積家庭風險指數(shù)與青少年自傷行為分析[J]. 葛海艷,劉愛書. 中國學校衛(wèi)生. 2018(05)
[2]心理資本對青少年成就動機和主觀幸福感的影響[J]. 熊猛,張艷紅,葉一舵,湯祖軍. 現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2017(10)
[3]留守兒童生活壓力與孤獨感、幸福感的關(guān)系:心理資本的中介與調(diào)節(jié)作用[J]. 范興華,余思,彭佳,方曉義. 心理科學. 2017(02)
[4]充分重視家庭對兒童心理發(fā)展的重要作用[J]. 邊玉芳,梁麗嬋,張穎. 北京師范大學學報(社會科學版). 2016(05)
[5]心理健康雙因素模型指標的再探討及穩(wěn)定性研究[J]. 海曼,熊俊梅,龔少英,秦屹,高苗苗. 心理科學. 2015(06)
[6]基于多元回歸的調(diào)節(jié)效應分析[J]. 方杰,溫忠麟,梁東梅,李霓霓. 心理科學. 2015(03)
[7]青少年學生心理資本問卷的編制[J]. 葉一舵,方必基. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(02)
[8]累積生態(tài)風險與青少年的學業(yè)和社交能力:子女責任感的風險補償與調(diào)節(jié)效應[J]. 鮑振宙,李董平,張衛(wèi),王艷輝,孫文強,趙力燕. 心理發(fā)展與教育. 2014(05)
[9]上海市某社區(qū)中小學學生心理健康狀況[J]. 龔定宏. 中國健康心理學雜志. 2014(08)
[10]長沙市中學生抑郁伴/不伴焦慮的調(diào)查[J]. 馬靜,禹順英,梁珊,丁軍,馮哲,楊帆,高維佳,林佳妮,黃春香,劉學軍,蘇林雁. 中國臨床心理學雜志. 2013(05)
本文編號:3366262
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