采用《青少年心理韌性量表》和個案訪談,對某高職院校201名貧困大學(xué)生進行了調(diào)查。結(jié)果表明:(1高職院校貧困大學(xué)生心理韌性水平較高。積極認知維度得分最高,情緒控制維度得分最低。（2）高職院校貧困大學(xué)生心理韌性在性別上存在顯著差異。（3）高職院校貧困大學(xué)生心理韌性的影響因素為個人因素和社會支持因素。在現(xiàn)今完善的學(xué)生資助體系下,教育更重要的任務(wù)是如何提高個體的積極心理特質(zhì),通過完善的社會支持為他們構(gòu)建心理韌性,從而使他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、研究方法
    (一)被試
    (二)測量工具
    (三)統(tǒng)計工具
二、結(jié)果
    (一)高職院校貧困大學(xué)生心理韌性總體狀況
    (二)高職院校貧困大學(xué)生心理韌性的性別差異
三、高職院校貧困大學(xué)生心理韌性的影響因素分析
    (一)個人因素
    (二)社會支持因素
        1．家庭因素
        2．學(xué)校和社會因素
結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當前高校貧困生心理問題的調(diào)查研究[J]. 薛永存,張建雙.  中國校外教育. 2016(32)
[2]論積極心理學(xué)視野下的心理韌性[J]. 劉丹,石國興,鄭新紅.  心理學(xué)探新. 2010(04)



本文編號：3364033