本文關鍵詞：中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)研究與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著當前社會信息技術的迅猛發(fā)展以及信息技術在教學中的廣泛應用,數(shù)字化教學在未來的教學中必然有廣闊的發(fā)展及應用。中學數(shù)字作業(yè)管理是數(shù)字化教學的一部分,而如何提高數(shù)字化作業(yè)的教學質量,讓中學數(shù)字作業(yè)管理在未來的發(fā)展中占有一席之位,取決于如何編排題目、布置和評價作業(yè)以及如何處理之間的聯(lián)系。 本文研究了中學數(shù)字化作業(yè)相關概念以及中學數(shù)字作業(yè)管理中運用到的三個教學理論即建構主義學習、認知遷移和教學評價理論；研究了中學數(shù)字作業(yè)管理的整體模式與具體模式,論述了中學數(shù)字作業(yè)管理模式在教學理論的指導下具有的優(yōu)點；根據(jù)中學數(shù)字作業(yè)管理模型,對中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)進行了需求分析及功能設計,然后實現(xiàn)了系統(tǒng)；最后選擇了遂寧大英實驗學校和資陽雁江二中作為本系統(tǒng)應用研究的試點學校進行系統(tǒng)應用研究,對應用情況進行了總結和分析,并對系統(tǒng)提出了改進建議。 作業(yè)管理系統(tǒng)的主要功能為題庫管理、布置作業(yè)、做作業(yè)和統(tǒng)計分析；地區(qū)、學校和班級的管理使得教師可以對實際任教班級的學生進行布置作業(yè)和評價作業(yè),學生可以選擇某學科的實際任課教師的班級完成作業(yè)：并在中學數(shù)字作業(yè)管理模式中融入了建構主義學習理論、認知遷移理論、教學評價理論,達到提高教師教學質量的目的。
【關鍵詞】：作業(yè) 數(shù)字化教學 教學理論 作業(yè)管理 系統(tǒng)
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 本文研究選題及意義13-14
• 1.3.1 本文研究內容13
• 1.3.2 選題的意義13-14
• 1.4 論文組織14-15
• 第2章 中學數(shù)字作業(yè)管理理論基礎15-20
• 2.1 作業(yè)概念15
• 2.2 數(shù)字作業(yè)管理概念15
• 2.3 建構主義學習理論15-16
• 2.4 認知遷移理論16-17
• 2.5 教學評價理論17-18
• 2.5.1 教學評價定義17
• 2.5.2 教學評價原則17
• 2.5.3 教學評價類型17-18
• 2.5.4 教學評價方法18
• 2.5.5 教學評價作用18
• 2.6 教學理論在數(shù)字作業(yè)管理中的應用18-19
• 2.7 本章小結19-20
• 第3章 中學數(shù)字作業(yè)管理模式研究20-24
• 3.1 中學數(shù)字作業(yè)管理模式20-22
• 3.1.1 題目編排模式20-21
• 3.1.2 作業(yè)布置模式21-22
• 3.1.3 作業(yè)評價模式22
• 3.2 中學數(shù)字作業(yè)管理模式的優(yōu)點22-23
• 3.3 本章小結23-24
• 第4章 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)設計24-49
• 4.1 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)設計原則24
• 4.2 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)設計目標24-25
• 4.3 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)需求分析25-27
• 4.3.1 系統(tǒng)功能需求25-26
• 4.3.2 系統(tǒng)性能需求26-27
• 4.4 中學數(shù)字作業(yè)管理技術方案27-28
• 4.4.1 技術路線27
• 4.4.2 技術架構27-28
• 4.5 中學數(shù)字作業(yè)管理用例模型28-29
• 4.6 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)功能模塊設計29-40
• 4.6.1 題庫管理34-36
• 4.6.2 統(tǒng)計分析36-37
• 4.6.3 教師管理37-38
• 4.6.4 學生管理38
• 4.6.5 基礎信息管理38-39
• 4.6.6 系統(tǒng)管理39-40
• 4.7 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計40-48
• 4.7.1 數(shù)據(jù)庫需求分析41-42
• 4.7.2 數(shù)據(jù)庫設計規(guī)范42-43
• 4.7.3 數(shù)據(jù)庫模型43-46
• 4.7.4 數(shù)據(jù)表設計46-48
• 4.8 本章小結48-49
• 第5章 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)實現(xiàn)49-64
• 5.1 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境49
• 5.2 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)功能實現(xiàn)49-63
• 5.2.1 題庫管理49-53
• 5.2.2 統(tǒng)計分析53-54
• 5.2.3 教師管理54-58
• 5.2.4 學生管理58-60
• 5.2.5 基礎信息管理60-62
• 5.2.6 系統(tǒng)管理62-63
• 5.3 本章小結63-64
• 第6章 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)應用研究64-69
• 6.1 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)應用調查64
• 6.2 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)調查結果64-67
• 6.2.1 教師系統(tǒng)操作的情況64-65
• 6.2.2 系統(tǒng)內容設計情況65
• 6.2.3 學生使用情況65-66
• 6.2.4 教師學生對系統(tǒng)的意見建議66-67
• 6.3 中學數(shù)字作業(yè)管理系統(tǒng)調查結果分析67-68
• 6.4 本章小結68-69
• 結論與展望69-70
• 致謝70-71
• 參考文獻71-74
• 附錄174-75
• 附錄275-76
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文76

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