小學(xué)低年級的學(xué)生剛從幼兒園階段的學(xué)習(xí)過渡到小學(xué),正處于小學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)階段,在這個階段生活與學(xué)習(xí)中的各種事件非常容易影響到他們價值觀念的形成,面對可塑性極強的小學(xué)低年級學(xué)生,心理健康教育就成了目前小學(xué)素質(zhì)教育中的重中之重。本文將探究在小學(xué)低年級心理健康教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好價值觀念的有效策略,希望能夠給小學(xué)低年級的學(xué)生創(chuàng)造一個更優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、加強與家長之間的溝通,全面了解學(xué)生的心理健康問題
二、用愛呵護學(xué)生,保護學(xué)生的自尊
三、創(chuàng)造良好的心理健康教育環(huán)境
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)生心理健康教育探討[J]. 陳勤.  文科愛好者(教育教學(xué)). 2019(04)
[2]小學(xué)生心理課程教學(xué)探究[J]. 黃楊.  亞太教育. 2018(02)
[3]小學(xué)生心理健康教育探究[J]. 張成祥.  新校園(中旬). 2017(04)



本文編號：3336971