文章通過對高職院校心理健康教育工作特點(diǎn)的分析,針對傳統(tǒng)心理健康教育存在教育理念較為落后、教師專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊、教學(xué)形式較為片面、課程設(shè)置尚待改善以及系統(tǒng)性不強(qiáng)等問題,多渠道搭建教學(xué)平臺,整合教學(xué)資源構(gòu)建立體化課程,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,拓展教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過大數(shù)據(jù)適時掌握學(xué)生心理健康狀態(tài),因材施教,有的放矢,實(shí)現(xiàn)高校心理健康教育的真正創(chuàng)新,全方位提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)。 

【文章來源】：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職院校心理健康教育工作的問題
    （一）教育觀念陳舊，需要更新
    （二）與其他學(xué)科混淆在一起，沒有“量體裁衣”式的設(shè)計
    （三）溝通平臺不健全，反饋速度較慢
    （四）師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度緩慢，有待加強(qiáng)
二、高職院校心理健康教育工作的優(yōu)化策略和路徑
    （一）加快教育觀念的轉(zhuǎn)變
    （二）加快互動平臺建設(shè)，加快反饋速度
    （三）利用信息化技術(shù)手段提升心理健康教育課堂的服務(wù)質(zhì)量
    （四）項(xiàng)目效果評估與改進(jìn)
    （五）研究方法
三、信息化技術(shù)對心理健康教育的應(yīng)用價值
    （一）推動課程資源變革
    （二）推動課程教學(xué)方式變革
    （三）促進(jìn)學(xué)習(xí)變革


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升學(xué)生專業(yè)核心競爭力視角下的高職院校心理健康教育[J]. 張建萍.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(07)
[2]網(wǎng)絡(luò)滲透式教學(xué)在高職心理健康教育中的應(yīng)用[J]. 楊瑞棠.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[3]高職院校心理健康教育現(xiàn)狀初探[J]. 袁惠莉,杜鵑.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(14)
[4]論學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè)[J]. 俞國良,趙軍燕.  教育研究. 2013(08)



本文編號：3332527