<正>1"新冠肺炎疫情"給全球與中國高校帶來的挑戰(zhàn)與思考2020年初,突如其來的"新冠肺炎疫情"襲擾全球,給人們的生活、工作與學習帶來極大不便,也給高校按期開學帶來巨大挑戰(zhàn)。據國際勞工組織2020年8月11日發(fā)布公報,全球超過70%正在上學或產學結合的青年因新冠肺炎疫情受到不利影響,65%的青年表示自疫情發(fā)生以來學習時長有所減少。疫情對低收入國家的教育影響更為嚴重,因為高收入國家65%的青年有條件接受視頻教學,而低收入國家僅有18%的青年能夠長期在線學習。 

【文章來源】：計算機教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“新冠肺炎疫情”給全球與中國高校帶來的挑戰(zhàn)與思考
2 中國高等教育界應對疫情的在線教學
3 在線教學給高校帶來的變化
4 我國在線教育與慕課應用的經驗與反思
    4.1 我國在線教學的成功經驗
    4.2 存在的主要問題與反思
5 疫情后新常態(tài)下在線教育及其智能化發(fā)展前景
    5.1 疫情后新常態(tài)下的在線教育新形態(tài)
    5.2 智能在線教育的前景與新途徑


【參考文獻】：
期刊論文
[1]疫情下的多媒體課程教學實踐[J]. 肖志嬌,鐘圣華.  計算機教育. 2021(07)
[2]“一帶一路”背景下MBBS臨床教學方法新展望[J]. 李然,王佳,楊春曉.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2021(02)
[3]線上教學在軍隊院校的應用模式探析[J]. 李強,高飛,陳云.  教育教學論壇. 2021(11)
[4]基于智慧教室的職業(yè)教育教學模式創(chuàng)新與實踐[J]. 鹿優(yōu),徐明昊,張斌.  山東電力高等�？茖W校學報. 2021(01)



本文編號：3331474