為了吸引和激勵(lì)用戶,各種游戲設(shè)計(jì)元素被廣泛應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)環(huán)境中.然而,這些游戲化設(shè)計(jì)對于用戶行為的影響仍然有待系統(tǒng)性的理論解釋,其實(shí)際作用也有待于深入的實(shí)證研究加以檢驗(yàn).本文基于"需求-可供性-功能特征"的視角,從自我決定理論和心理占有理論出發(fā),分析游戲化競爭元素,包括間接競爭（如排行榜）和直接競爭（如一對一的對抗性競賽,或稱PK）,對在線學(xué)習(xí)用戶行為的影響.利用大規(guī)模客觀數(shù)據(jù),本文構(gòu)建了一個(gè)面板數(shù)據(jù)集,通過傾向得分匹配加雙重差分的計(jì)量估計(jì),結(jié)果表明,游戲化間接競爭和游戲化直接競爭對于用戶的在線學(xué)習(xí)行為均有正面影響.本文的研究從競爭元素的角度,揭示了自愿參與的在線學(xué)習(xí)場景中游戲化設(shè)計(jì)的作用機(jī)制,對于相關(guān)研究與實(shí)踐具有多方面的參考意義. 

【文章來源】：管理科學(xué)學(xué)報(bào). 2020,23(02)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：16 頁

【部分圖文】：

需求-可供性-功能特征的視角的內(nèi)在邏輯[22]

使用匹配后的樣本，根據(jù)模型(1)估計(jì)使用游戲化間接競爭(排行榜)對在線學(xué)習(xí)用戶行為的影響，回歸結(jié)果如表4所示．表4中，列(1)是沒有加入其他控制變量時(shí)的估計(jì)結(jié)果，列(2)是加入了其他控制變量時(shí)的估計(jì)結(jié)果．從中可以發(fā)現(xiàn)，無論是否加入控制變量，使用游戲化間接競爭(排行榜)都能顯著促進(jìn)用戶對在線學(xué)習(xí)應(yīng)用的使用，這表現(xiàn)為用戶背詞量的大幅提升．具體說來，在加入控制量后，交互項(xiàng)RankTreatmenti×Eventt的系數(shù)為19.53，也就是說，使用游戲化間接競爭(排行榜)能給處理組的用戶(即前一周沒有使用過排行榜，后一周使用過排行榜的用戶)帶來了當(dāng)周多背19.53個(gè)單詞的正面影響，平均來看，這占到了該組用戶當(dāng)周總背詞量的67.8%.

匹配前后兩組樣本的比較(PK)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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