發(fā)布時(shí)間：2021-08-07 13:50

　　目的探討混合式教學(xué)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)在外科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選擇2018年3月至6月參加外科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的武漢大學(xué)2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)103名學(xué)生為研究對(duì)象,采用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為試驗(yàn)組52人、對(duì)照組51人。在外科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,試驗(yàn)組采用基于微課的混合式教學(xué)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)方式,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。課程結(jié)束后,比較兩組學(xué)生的技能考核成績(jī),并以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組學(xué)生外科學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核成績(jī)[（88.74±8.35）分]高于對(duì)照組學(xué)生[（80.63±9.78）分],其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)分和對(duì)教學(xué)感到滿(mǎn)意的比例均高于對(duì)照組學(xué)生[（93.65±3.86）分比（82.84±5.65）分,96.2%（50/52）比76.5%（39/51）],其差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.01）。結(jié)論混合式教學(xué)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)在外科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生對(duì)外科操作技能的掌握,提高了教學(xué)的效果。 

【文章來(lái)源】：中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2020,40(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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