通過繪制與分析CNKI核心期刊中有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展文獻的知識圖譜,揭示了近20年我國教師專業(yè)發(fā)展研究的演進歷程、研究熱點與未來發(fā)展方向。研究發(fā)現(xiàn):教師專業(yè)發(fā)展研究經(jīng)歷了萌芽起步、快速發(fā)展、被持續(xù)關(guān)注和緩慢下降等4個階段,在研究背景、研究對象、研究內(nèi)容、研究途徑4個方面呈現(xiàn)規(guī)律性變化。未來該領(lǐng)域的發(fā)展方向可能是:國家新政策將成為推動該領(lǐng)域發(fā)展的新動力;教師自主發(fā)展研究將成為研究新焦點;技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究將備受關(guān)注;教師專業(yè)發(fā)展評價研究將逐步深入;教師專業(yè)發(fā)展研究范式有望實現(xiàn)新突破。 

【文章來源】：教師教育學(xué)報. 2020,7(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

發(fā)文數(shù)量與年度分布情況

由圖2可以看出:姜勇(10篇)是我國教師專業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域核心期刊發(fā)文量最多的作者;其次是胡惠閔(9篇)、盧乃佳(8篇)、汪明帥(7篇)、李森(7篇);再次是李劍(6篇)、曲鐵華(6篇)、林浩亮(6篇)、江世勇(6篇)、張忠華(6篇)、顧小清(6篇);最后是發(fā)文量在3～5篇的作者,其人數(shù)更多。由此可見,有部分學(xué)者對該領(lǐng)域保持著持續(xù)關(guān)注,并已形成較為穩(wěn)定的核心作者群。分析以上作者所屬機構(gòu)發(fā)現(xiàn),61.97%的高產(chǎn)作者均來自高等師范類院校。為進一步分析各機構(gòu)發(fā)文數(shù)量,筆者將近20年發(fā)表10篇及以上論文的機構(gòu)及其發(fā)文量進行整理后制成圖3。由圖3可以發(fā)現(xiàn):高等師范類院校發(fā)文量占論文總量的36.65%;教育部6所直屬師范大學(xué)發(fā)文量占總量的16.69%;華東師范大學(xué)在該研究領(lǐng)域表現(xiàn)突出。這說明高等師范類院校研究人員已成為該研究領(lǐng)域的引領(lǐng)者和主力軍。同時,圖3數(shù)據(jù)也表明,基礎(chǔ)教育(包括教研室、管理機構(gòu)和中小學(xué))人員對教師專業(yè)發(fā)展研究的貢獻還不夠。

為進一步分析各機構(gòu)發(fā)文數(shù)量,筆者將近20年發(fā)表10篇及以上論文的機構(gòu)及其發(fā)文量進行整理后制成圖3。由圖3可以發(fā)現(xiàn):高等師范類院校發(fā)文量占論文總量的36.65%;教育部6所直屬師范大學(xué)發(fā)文量占總量的16.69%;華東師范大學(xué)在該研究領(lǐng)域表現(xiàn)突出。這說明高等師范類院校研究人員已成為該研究領(lǐng)域的引領(lǐng)者和主力軍。同時,圖3數(shù)據(jù)也表明,基礎(chǔ)教育(包括教研室、管理機構(gòu)和中小學(xué))人員對教師專業(yè)發(fā)展研究的貢獻還不夠。(三)論文來源期刊分布

【參考文獻】：
期刊論文
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