《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要“積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，是這次課程改革的一個顯著特點(diǎn)，也是我們建構(gòu)中國素質(zhì)教育目標(biāo)分類架構(gòu)的可喜收獲。課堂三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要注意將知識與技能，過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一考慮，既要按照不同教學(xué)要求突出重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，又要注意將三個維度的目標(biāo)整合成有機(jī)統(tǒng)一的整體，彼此滲透，相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長發(fā)展之中。從而使學(xué)生獲取新知識，同時養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為培養(yǎng)大量的創(chuàng)新性人才起到了奠基的作用。然而就我國目前三維目標(biāo)落實(shí)的情況來說，程度還很不夠，很多教育工作者沒有意識到三維目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性，更談不上實(shí)踐創(chuàng)新教育。本文從加強(qiáng)三維教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性出發(fā)，論述了在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何更好的落實(shí)三維目標(biāo)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。本文分三部分，第一部分，闡述加強(qiáng)三維教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性；第二部分，闡述如何進(jìn)一步落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
    1、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),(著力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才問題的提出
    2、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),著力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的研究現(xiàn)狀
第一章 加強(qiáng)三維教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性
    1.1 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求
    1.2 深化課程改革的要求
    1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的要求
    1.4 終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的要求
第二章 落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑
    2.1 實(shí)現(xiàn)由教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
    2.2 以學(xué)生主體性活動為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣
    2.3 實(shí)現(xiàn)由單一的接受性學(xué)習(xí)方式向多元化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，讓課堂成為學(xué)生主體活動的中心
    2.4 實(shí)現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂
    2.5 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才
第三章 實(shí)踐過程中存在的問題及建議
    3.1 實(shí)踐過程中存在的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面
    3.2 解決以上問題的幾點(diǎn)建議
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)師德建設(shè) 推進(jìn)以德治校[J]. 趙存生.  中國高等教育. 2001(11)
[2]大學(xué)的文化品位與大學(xué)生的文化素質(zhì)[J]. 王義遒.  高等教育研究. 2000(01)



本文編號：3284521