教育哲學(xué)具有預(yù)設(shè)性、生成性和綜合性三種思維范式。預(yù)設(shè)性思維范式強調(diào)在教育哲學(xué)研究中預(yù)設(shè)一個阿基米德點,以此作為教育事物存在和發(fā)展的最初本原和終極指向。生成性思維范式強調(diào)在教育哲學(xué)研究中將思維對象與主體統(tǒng)一于教育實踐,關(guān)注教育事物在教育實踐中的發(fā)展變化及生成的各種可能性。綜合性思維范式強調(diào)在教育哲學(xué)研究中把教育放到具體的關(guān)系當(dāng)中綜合考量,通過對社會整體、人自身與教育關(guān)系的認(rèn)知,最終指向社會、人生和教育意義的達(dá)成。教育哲學(xué)的三種思維范式在未來的教育哲學(xué)研究中必將從共存走向交融,共同為教育哲學(xué)研究提供思維理路上的指導(dǎo)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育哲學(xué)的預(yù)設(shè)性思維范式
二、教育哲學(xué)的生成性思維范式
三、教育哲學(xué)的綜合性思維范式
四、教育哲學(xué)思維范式的共存與交融


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3283228