生物化學(xué)與分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程。CBL+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是以臨床問(wèn)題為基礎(chǔ),學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)的學(xué)-教模式的教學(xué)方法,有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流創(chuàng)新能力及臨床思維能力。文章從CBL案例庫(kù)構(gòu)建、教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面,探索CBL+翻轉(zhuǎn)課堂在生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)的應(yīng)用和思考。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2020,22(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 CBL+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用趨勢(shì)
2 CBL+翻轉(zhuǎn)課堂在生物化學(xué)與分子生物學(xué)中的實(shí)踐
    2.1 CBL案例庫(kù)構(gòu)建
    2.2 CBL+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施及評(píng)估
3 CBL+翻轉(zhuǎn)課堂在生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于我國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的回顧[J]. 王博瑤,劉曉芳,邱喜龍,王蕾,牛亞利,周波.  教育教學(xué)論壇. 2017(37)
[2]臨床醫(yī)學(xué)“5+3”生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)探討[J]. 劉向華,袁櫟,劉志軍,德偉,張懷平.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(06)



本文編號(hào)：3274238