“微課”背景下線上線下混合式教學(xué)模式的實踐與探索——以《動物福利》課程為例
發(fā)布時間:2021-07-06 07:48
隨著教育理念更新和信息化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)課堂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn),"微課"與翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)模式逐漸成為教育教學(xué)改革實踐和探索的熱點話題。本文以具體課程為例,闡述了"微課"背景下線上線下混合式教學(xué)模式的課程改革與實施過程,并就課程實踐體會進(jìn)行了反思。
【文章來源】:科技風(fēng). 2020,(34)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、相關(guān)概念界定
二、“微課”背景下線上線下混合式教學(xué)模式的實踐與探索
三、“微課”背景下線上線下混合式教學(xué)模式的反思
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計課程中的應(yīng)用[J]. 黎華. 大眾文藝. 2019(18)
[2]基于“課堂搬家”模式的教學(xué)改革——以動物科學(xué)專業(yè)普通動物學(xué)課程為例[J]. 高治國. 內(nèi)蒙古教育(職教版). 2014(06)
[3]微課發(fā)展辨析及構(gòu)建評價[J]. 唐柱斌,肖志堅,梅少敏. 中國電力教育. 2014(12)
[4]基于電力特色的國內(nèi)外經(jīng)管類學(xué)院專業(yè)設(shè)置比較研究[J]. 何永秀,周瑩. 中國電力教育. 2010(30)
本文編號:3267836
【文章來源】:科技風(fēng). 2020,(34)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、相關(guān)概念界定
二、“微課”背景下線上線下混合式教學(xué)模式的實踐與探索
三、“微課”背景下線上線下混合式教學(xué)模式的反思
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計課程中的應(yīng)用[J]. 黎華. 大眾文藝. 2019(18)
[2]基于“課堂搬家”模式的教學(xué)改革——以動物科學(xué)專業(yè)普通動物學(xué)課程為例[J]. 高治國. 內(nèi)蒙古教育(職教版). 2014(06)
[3]微課發(fā)展辨析及構(gòu)建評價[J]. 唐柱斌,肖志堅,梅少敏. 中國電力教育. 2014(12)
[4]基于電力特色的國內(nèi)外經(jīng)管類學(xué)院專業(yè)設(shè)置比較研究[J]. 何永秀,周瑩. 中國電力教育. 2010(30)
本文編號:3267836
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