發(fā)布時(shí)間：2021-07-03 17:15

　　教師職業(yè)認(rèn)同是教師在內(nèi)心里接受自己從事的職業(yè)，認(rèn)識(shí)到該職業(yè)所具有的價(jià)值和意義，發(fā)自內(nèi)心由衷地喜歡自己從事的職業(yè)，將職業(yè)規(guī)范內(nèi)化到工作行動(dòng)之中，所以說(shuō)，教師職業(yè)認(rèn)同既是一種積極的認(rèn)知，更是一種積極的情感和行為及行為傾向的體驗(yàn)，是教師對(duì)其職業(yè)的一種積極態(tài)度。教師職業(yè)認(rèn)同的研究最近成為人們積極關(guān)注的熱點(diǎn)，它的研究處于起始階段。本研究是在國(guó)內(nèi)外對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同的研究基礎(chǔ)之上，采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，具體采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談等方法，通過(guò)心理測(cè)量法、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法和技術(shù)來(lái)探討中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、發(fā)展過(guò)程上的特點(diǎn)、個(gè)體的重要特質(zhì)人格對(duì)其的影響以及與自尊、幸福感之間的關(guān)系研究，初步建立了幾者之間的關(guān)系模型，從而深化了教師職業(yè)認(rèn)同的研究，豐富了教師心理學(xué)的研究，為中小學(xué)教師的選撥提出一點(diǎn)建議，維護(hù)教師心理健康提供了新的視角。本研究主要圍繞中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)、人格對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同的影響、教師職業(yè)認(rèn)同的發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)以及與自尊、幸福感之間的關(guān)系進(jìn)行研究。綜合這些研究，得出以下結(jié)論：（1）總體來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同水平較高，在具體各... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 教師職業(yè)認(rèn)同的有關(guān)研究
        2.1.1 教師職業(yè)認(rèn)同的概念
        2.1.2 教師職業(yè)認(rèn)同研究的內(nèi)容
        2.1.3 教師職業(yè)認(rèn)同的研究方法
        2.1.4 教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)
        2.1.5 教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素
    2.2 人格類型
        2.2.1 MBTI 人格類型理論
        2.2.2 MBTI 人格類型維度及相關(guān)解釋
        2.2.3 MBTI 人格類型量表
    2.3 自尊
    2.4 幸福感
    2.5 教師職業(yè)認(rèn)同與自尊、幸福感之間關(guān)系研究
3 問(wèn)題提出和研究構(gòu)想
    3.1 目前研究中存在的問(wèn)題
        3.1.1 對(duì)中小學(xué)教師個(gè)體本身的內(nèi)在因素對(duì)職業(yè)認(rèn)同的研究較少
        3.1.2 缺少教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的研究
        3.1.3 缺乏教師職業(yè)認(rèn)同與教師心理健康的研究
    3.2 研究目的
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究意義
        3.4.1 理論意義
        3.4.2 實(shí)踐意義
    3.5 研究方法
    3.6 研究假設(shè)
    3.7 研究思路
4 研究一中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究對(duì)象和方法
        4.2.1 研究對(duì)象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 程序
        4.2.4 統(tǒng)計(jì)工具
    4.3 研究結(jié)果
        4.3.1 教師職業(yè)認(rèn)同總體分析
        4.3.2 教師職業(yè)認(rèn)同的性別差異分析
        4.3.3 教師職業(yè)認(rèn)同在學(xué)校類型上的差異分析
        4.3.4 教師職業(yè)認(rèn)同在年齡、教齡上的差異分析
        4.3.5 教師職業(yè)認(rèn)同在學(xué)歷上的差異分析
        4.3.6 教師職業(yè)認(rèn)同在職稱上的差異分析
        4.3.7 教師職業(yè)認(rèn)同在培訓(xùn)次數(shù)上的差異分析
        4.3.8 教師職業(yè)認(rèn)同在培月收入水平上的差異分析
    4.4 討論與分析
        4.4.1 教師職業(yè)認(rèn)同總體分析
        4.4.2 教師職業(yè)認(rèn)同性別差異
        4.4.3 教師職業(yè)認(rèn)同的學(xué)校類型差異
        4.4.4 教師職業(yè)認(rèn)同在年齡、教齡上的差異
        4.4.5 教師職業(yè)認(rèn)同在職稱上的差異
        4.4.6 教師職業(yè)認(rèn)同在培訓(xùn)次數(shù)上的差異
        4.4.7 教師職業(yè)認(rèn)同在月收入水平上的差異
    4.5 結(jié)論
5 研究二中小學(xué)教師人格類型的特點(diǎn)對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究對(duì)象
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 統(tǒng)計(jì)工具
    5.3 結(jié)果
        5.3.1 中小學(xué)教師各人格維度及人格類型總體狀況
        5.3.2 中小學(xué)教師人格類型在男女性別上的分布狀況
        5.3.3 中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同總體狀況
        5.3.4 中小學(xué)教師人格類型與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系
    5.4 討論
        5.4.1 中小學(xué)教師各人格維度及人格類型總體狀況分析
        5.4.2 中小學(xué)教師人格類型和職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系
    5.5 結(jié)論
6 研究三教師職業(yè)認(rèn)同的發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)
    6.1 研究目的
    6.2 研究方法
        6.2.1 質(zhì)性研究的取向
        6.2.2 研究對(duì)象的選擇
        6.2.3 訪談步驟
        6.2.4 資料的分析
        6.2.5 中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展過(guò)程的綜合分析
7 研究四中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同與自尊、幸福感的關(guān)系
    7.1 研究目的
    7.2 研究方法
        7.2.1 研究對(duì)象
        7.2.2 研究工具
        7.2.3 研究程序和數(shù)據(jù)處理
    7.3 結(jié)果
        7.3.1 主要變量的描述統(tǒng)計(jì)
        7.3.2 職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)分析
        7.3.3 自尊和幸福感的特點(diǎn)分析
        7.3.4 教師職業(yè)認(rèn)同與自尊、幸福感的相關(guān)分析
        7.3.5 教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)自尊和幸福感的回歸分析
        7.3.6 教師職業(yè)認(rèn)同與自尊、幸福感的關(guān)系模型
    7.4 討論
    7.5 結(jié)論
8 總討論與總結(jié)論
    8.1 總討論
    8.2 本研究的創(chuàng)新與展望
        8.2.1 本研究的創(chuàng)新
        8.2.2 需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題
    8.3 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]少數(shù)民族大學(xué)生的宗教認(rèn)同與心理健康的關(guān)系[J]. 高承海,王麗君,萬(wàn)明鋼.  民族教育研究. 2012(01)
[2]中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 梁進(jìn)龍,崔新玲.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[3]中學(xué)教師擇業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠的關(guān)系[J]. 趙飛,龔少英,鄭程,盧斯梅,李薇娜.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2011(01)
[4]中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與測(cè)量[J]. 孫利,佐斌.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2010(05)
[5]中學(xué)骨干教師人格特質(zhì)、一般自我效能感及其關(guān)系[J]. 李東斌,鄺宏達(dá).  心理學(xué)探新. 2010(01)
[6]“教師是一種良心活”——對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同方式的分析與反思[J]. 蔡辰梅,劉剛.  教師教育研究. 2010(01)
[7]當(dāng)前幼兒教師職業(yè)認(rèn)同存在的問(wèn)題、原因分析及其提高策略[J]. 譚日輝.  學(xué)前教育研究. 2009(12)
[8]農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 李壯成.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(08)
[9]中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查研究[J]. 黃艷,劉中凱.  浙江體育科學(xué). 2009(04)
[10]普通高校體育教師職業(yè)認(rèn)同與工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 湯國(guó)杰.  心理科學(xué). 2009(02)

博士論文
[1]中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 李彥花.西南大學(xué) 2009
[2]教師職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 魏淑華.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D]. 岳金環(huán).湖南師范大學(xué) 2010
[2]幼兒教師人格類型與其職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究[D]. 王彩鳳.首都師范大學(xué) 2009
[3]幼兒教師職業(yè)認(rèn)同及其相關(guān)研究[D]. 丁潔.上海師范大學(xué) 2009
[4]高校教師職業(yè)認(rèn)同、工作滿意度與離職意向的關(guān)系研究[D]. 嚴(yán)玉梅.湖南師范大學(xué) 2008
[5]蘭州市幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展研究[D]. 王靜.西北師范大學(xué) 2007
[6]中學(xué)青年教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D]. 于慧慧.湖南師范大學(xué) 2006
[7]麥爾斯—碧瑞斯人格類型量表（MBTI）的理論及應(yīng)用的初步研究[D]. 唐薇.華東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3263011