利用SWOT理論分析疫情防控期間教學(xué)醫(yī)院開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件。在綜合性大學(xué)附屬某醫(yī)院開(kāi)展臨床醫(yī)學(xué)課程在線(xiàn)教學(xué),具有資源優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì);但也存在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程特殊性、臨床教學(xué)醫(yī)院的教師身份特殊性、疫情防控背景下在線(xiàn)教學(xué)的軟硬件特殊性等劣勢(shì);為醫(yī)院對(duì)標(biāo)國(guó)家一流課程建設(shè)、發(fā)揮課程思政在教學(xué)陣地的主作用、營(yíng)造主動(dòng)型學(xué)習(xí)生態(tài)圈提供了發(fā)展基礎(chǔ);也對(duì)未來(lái)教學(xué)模式、教學(xué)管理模式、教學(xué)空間變革提出了挑戰(zhàn)�；诖�,提出推進(jìn)醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè);全面提升教師信息素養(yǎng);筑構(gòu)適應(yīng)于醫(yī)院管理環(huán)境的教育信息化平臺(tái);搭建基于智慧教學(xué)空間的多元評(píng)價(jià)體系;基于多學(xué)科建設(shè)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程體系等措施,以推進(jìn)醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)和提升教學(xué)管理效率,促進(jìn)"新醫(yī)科"建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)放教育學(xué)生注意力失焦的研究[J]. 韓昊.  科技風(fēng). 2020(09)
[2]疫情防控期間“停課不停學(xué)”在線(xiàn)教學(xué)方式的特征、問(wèn)題與創(chuàng)新[J]. 謝幼如,邱藝,黃瑜玲,王芹磊.  電化教育研究. 2020(03)
[3]規(guī)避倫理風(fēng)險(xiǎn)：智能時(shí)代教育回歸原點(diǎn)的中國(guó)智慧[J]. 王嘉毅,魯子簫.  教育研究. 2020(02)
[4]人工智能背景下“新醫(yī)科”建設(shè)的挑戰(zhàn)與變革[J]. 范舜,談在祥.  中國(guó)高校科技. 2019(07)
[5]改革開(kāi)放40年:教育信息化從1.0到2.0的嬗變與超越[J]. 王運(yùn)武,黃榮懷,楊萍,王宇茹.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2019(01)
[6]智慧學(xué)習(xí)空間的教學(xué)應(yīng)用及建議[J]. 景玉慧,沈書(shū)生.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(11)
[7]教育創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)力[J]. 楊宗凱.  中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò). 2017(05)
[8]診斷學(xué)床旁教學(xué)中學(xué)患關(guān)系調(diào)查分析及對(duì)策[J]. 左川,邱紅渝,曾靜,樊莉莉,卿平,王一平.  華西醫(yī)學(xué). 2012(01)



本文編號(hào)：3254373