本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化變遷的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鄉(xiāng)村學(xué)校的社會(huì)教化功能，指處于鄉(xiāng)村之中的學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身情況及鄉(xiāng)村的文化背景等方面，對(duì)所在鄉(xiāng)村及其村民所進(jìn)行的一切有利于人的身心發(fā)展、有益于社會(huì)和諧的教育教學(xué)活動(dòng)。自古以來(lái)學(xué)校就有教化作用，，鄉(xiāng)村學(xué)校自然也具有社會(huì)教化功能。文章以某小學(xué)為例，通過(guò)調(diào)研其改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)教化功能發(fā)揮狀況，了解學(xué)校社會(huì)教化功能是否得到發(fā)揮，及其發(fā)揮過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，以期針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出合理化建議。 第一部分論文引言部分主要闡述選題緣由，簡(jiǎn)要描述關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校及社會(huì)教化的研究現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單論述了選題的意義及論文撰寫主要采用的研究方法。 第二部分主要從理論角度，對(duì)于文章涉及的主要概念社會(huì)教化及其與鄉(xiāng)村學(xué)校的相互關(guān)系進(jìn)行解讀，并進(jìn)一步得出鄉(xiāng)村學(xué)校在其社會(huì)教化功效發(fā)揮方面的應(yīng)然狀態(tài)，為下文闡述改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮社會(huì)教化過(guò)程中可能存在的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 第三部分是文章的重點(diǎn)，該部分首先描述了所調(diào)研鄉(xiāng)村學(xué)校的區(qū)域背景，然后分析了鄉(xiāng)村學(xué)校自身、鄉(xiāng)村學(xué)校“學(xué)生”、鄉(xiāng)村學(xué)校教師三方面對(duì)于鄉(xiāng)村政治生活、文化生活等產(chǎn)生的影響，即鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化功能的發(fā)揮。在鄉(xiāng)村學(xué)校自身社會(huì)教化功能發(fā)揮這部分內(nèi)容中，論述了鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)村民開(kāi)放程度由完全開(kāi)放到逐漸實(shí)施門衛(wèi)制度實(shí)行封閉式管理；鄉(xiāng)村學(xué)校為村民提供休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，承擔(dān)傳遞鄉(xiāng)村文化風(fēng)俗、豐富村民文化生活的重任，而后由于受到現(xiàn)代大眾媒體等外界因素的影響而有所喪失；以及鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)目的、內(nèi)容、形式的變化對(duì)于鄉(xiāng)村的教化功能。鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的社會(huì)教化部分，主要從學(xué)校學(xué)生規(guī)范村民行為；學(xué)生經(jīng)“學(xué)校教育所具有的社會(huì)流動(dòng)和分層功能”篩選而成為鄉(xiāng)村“能人”、“精英”參與鄉(xiāng)村基層工作；受教育村民影響鄉(xiāng)村民主政治等內(nèi)容的變化情況探討鄉(xiāng)村學(xué)校的社會(huì)教化。鄉(xiāng)村學(xué)校教師對(duì)于鄉(xiāng)村的社會(huì)教化部分，主要從鄉(xiāng)村學(xué)校教師來(lái)源的變化以及鄉(xiāng)村教師在村民日常生活中地位的改變對(duì)鄉(xiāng)村的教化。 第四部分主要是針對(duì)文章第二、三部分，提出改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化進(jìn)程中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。 鄉(xiāng)村學(xué)校在鄉(xiāng)村發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，在時(shí)代變遷的洪流中，鄉(xiāng)村可能渺小而微弱，但普遍存在的鄉(xiāng)村蘊(yùn)含了整個(gè)中國(guó)，而存在于鄉(xiāng)村之中的鄉(xiāng)村學(xué)校正在以其微弱但又不容忽視的社會(huì)力量教化著中國(guó)社會(huì)中一代又一代的人。
【關(guān)鍵詞】：改革開(kāi)放 鄉(xiāng)村學(xué)校 社會(huì)教化
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 一、引論10-17
• （一） 問(wèn)題提出10-11
• （二） 研究意義11-12
• （三） 文獻(xiàn)綜述12-15
• （四） 研究方法15-17
• 二、鄉(xiāng)村學(xué)校與社會(huì)教化17-23
• （一） 社會(huì)教化的涵義17-18
• （二） 鄉(xiāng)村學(xué)校與社會(huì)教化的關(guān)系18-20
• （三） 鄉(xiāng)村學(xué)校所應(yīng)發(fā)揮的社會(huì)教化功能20-23
• 1. 鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)村民開(kāi)放20
• 2. 鄉(xiāng)村教師為村民樹立榜樣20-21
• 3. 鄉(xiāng)村學(xué)生規(guī)范自身及村民行為21-23
• 三、罡城鎮(zhèn)西村小學(xué)鄉(xiāng)村社會(huì)教化的歷史變遷23-42
• （一） 罡城鎮(zhèn)西村小學(xué)區(qū)域背景23-25
• 1. 地理環(huán)境23
• 2. 罡城鎮(zhèn)西村社會(huì)歷史變遷23-24
• 3. 鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展軌跡24-25
• （二） 鄉(xiāng)村學(xué)校自身對(duì)鄉(xiāng)村的社會(huì)教化25-35
• 1. 鄉(xiāng)村學(xué)校提升村民素質(zhì)25-26
• 2. 鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)村民的開(kāi)放程度26-28
• 3. 鄉(xiāng)村學(xué)校影響村民的文化生活28-31
• 4. 鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)目的、內(nèi)容、形式的變化31-35
• （三） 鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的社會(huì)教化35-38
• 1. 鄉(xiāng)村學(xué)生引導(dǎo)村民行為35-36
• 2. 鄉(xiāng)村學(xué)生參與鄉(xiāng)村基層工作36-37
• 3. 鄉(xiāng)村學(xué)生推進(jìn)鄉(xiāng)村民主進(jìn)程37-38
• （四） 鄉(xiāng)村教師對(duì)鄉(xiāng)村的社會(huì)教化38-42
• 1. 鄉(xiāng)村師資來(lái)源38-40
• 2. 鄉(xiāng)村教師引領(lǐng)村民日常生活40-42
• 四、鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化進(jìn)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策42-49
• （一） 鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化進(jìn)程中存在的問(wèn)題43-46
• 1. 鄉(xiāng)村學(xué)校的開(kāi)放程度降低43-44
• 2. 鄉(xiāng)村學(xué)校教育目的過(guò)度“功利性”44
• 3. 鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)內(nèi)容疏離鄉(xiāng)村生活背景44-45
• 4. 鄉(xiāng)村教師脫離鄉(xiāng)村生活45
• 5. 鄉(xiāng)村留守兒童增多，鄉(xiāng)村少年精神的荒漠化45-46
• （二） 改進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化的有效策略46-49
• 1. 擴(kuò)大鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)村民開(kāi)放程度46
• 2. 學(xué)校樹立科學(xué)的教育觀46-47
• 3. 教師依托鄉(xiāng)村實(shí)際開(kāi)展學(xué)校教學(xué)47
• 4. 擴(kuò)大教師來(lái)源，加強(qiáng)教師與鄉(xiāng)村聯(lián)系47-48
• 5. 充實(shí)鄉(xiāng)村少年日常生活，關(guān)注鄉(xiāng)村少年精神世界48-49
• 五、結(jié)論49-50
• 注釋50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 致謝55-56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉新;農(nóng)村小學(xué)教師閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)教化變遷的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322207