清朝末年，隨著西學東漸的深入，傳播西方現(xiàn)代科技的新式學堂開始興起，農(nóng)業(yè)學堂就是其中重要的實業(yè)學堂之一。中國具有現(xiàn)代意義的農(nóng)業(yè)教育在20世紀100年的曲折發(fā)展過程中，經(jīng)歷了興起時全面仿效日本，到學習借鑒美歐，到全面參照前蘇聯(lián)，再到學習借鑒美歐，平均25年左右就出現(xiàn)一次重大的調(diào)整與變革，多次調(diào)整與反復，反映了缺乏構(gòu)建適應中國農(nóng)業(yè)教育體系的明確思路。認真研究和總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓，深入分析國外成功的發(fā)展模式，對于我國農(nóng)業(yè)教育今后發(fā)展道路的選擇是至關重要的。論文以20世紀中國各層次農(nóng)業(yè)教育為研究對象，以大量的史料為基礎，綜合運用教育學、統(tǒng)計學、教育經(jīng)濟學、教育社會學等學科的原理和方法，對100年中國農(nóng)業(yè)教育的變遷進行系統(tǒng)的梳理，并對變遷的動因進行多角度的研究與分析；通過中外橫向比較和歷史縱向比較，在歸納和闡述現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)教育存在問題和面臨挑戰(zhàn)的基礎上，提出對未來我國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考。正文在闡述近代農(nóng)業(yè)教育的興起背景后，以教育思想和學制的重大變遷與變革為主線，首次從宏觀的角度將100年農(nóng)業(yè)教育史分為四個發(fā)展時期，分別是肇始時期（從清末到1922年）、體系創(chuàng)立時期（1922～1952年）、計... 

【文章來源】：南京農(nóng)業(yè)大學江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：228 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、選題的目的意義
    二、相關研究概述
    三、研究方法與資料搜集
    四、基本結(jié)構(gòu)與研究重點
    五、創(chuàng)新點與不足之處
第一章 中國近代農(nóng)業(yè)教育興起的背景
    第一節(jié) 晚清時期的社會危機
    第二節(jié) 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的成就與面臨的挑戰(zhàn)
    第三節(jié) 晚清興教及興農(nóng)思想
    第四節(jié) 近代農(nóng)業(yè)教育的興起
    本章小結(jié)
第二章 20世紀農(nóng)業(yè)教育的分期與特點
    第一節(jié) 肇始時期(清末到1922年)
    第二節(jié) 體系創(chuàng)立時期(1922年到1952年)
    第三節(jié) 計劃經(jīng)濟體制下的農(nóng)業(yè)教育(1952年到1978年)
    第四節(jié) 改革開放后農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展(1978年到現(xiàn)在)
    本章小結(jié)
第三章 20世紀農(nóng)業(yè)教育重要方面的變遷
    第一節(jié) 教育思想及教育制度的演變與創(chuàng)新
    第二節(jié) 教育規(guī)模與人才培養(yǎng)的變化
    第三節(jié) 專業(yè)與課程設置的演變
    第四節(jié) 師資隊伍的變化
    第五節(jié) 科研與推廣體系的變遷
    第六節(jié) 學術交流與合作的發(fā)展
    本章小結(jié)
第四章 20世紀農(nóng)業(yè)教育變遷的動因分析
    第一節(jié) 政治與社會因素的影響
    第二節(jié) 經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)教育變遷的影響
    第三節(jié) 科技進步對農(nóng)業(yè)教育的推動
    第四節(jié) 教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)力作用
    本章小結(jié)
第五章 比較觀中的中外農(nóng)業(yè)教育
    第一節(jié) 國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展
    第二節(jié) 國外農(nóng)民職業(yè)教育模式
    第三節(jié) 橫向?qū)Ρ?國外農(nóng)業(yè)教育成功經(jīng)驗與模式的借鑒
    第四節(jié) 縱向比較:中國農(nóng)業(yè)教育歷史變遷的啟示
    本章小結(jié)
第六章 未來中國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考
    第一節(jié) 現(xiàn)階段中國農(nóng)業(yè)教育存在的主要問題
    第二節(jié) 農(nóng)業(yè)教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)
    第三節(jié) 新世紀中國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考
    本章小結(jié)
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文、論著目錄
國際交流情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二十世紀中國農(nóng)業(yè)教育規(guī)模的變遷[J]. 包平.  南京農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2006(02)
[2]農(nóng)業(yè)的三個戰(zhàn)場[J]. 石元春.  求是. 2006(10)
[3]1978年以來我國教育投入研究[J]. 陳赟.  清華大學教育研究. 2006(02)
[4]中美高等教育人才培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展的比較研究[J]. 林超,奚云霞.  揚州大學學報(高教研究版). 2005(05)
[5]農(nóng)業(yè)高職教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展關系的研究[J]. 張英.  遼寧教育研究. 2005(10)
[6]韓國及日本農(nóng)業(yè)科技教育培訓體系[J]. 彭元,吳立偉.  世界農(nóng)業(yè). 2005(09)
[7]我國高等農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[J]. 李國杰.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2005(07)
[8]建國初期“先經(jīng)濟后教育”的教育財政思想之評析[J]. 李永賢.  清華大學教育研究. 2005(02)
[9]從兩條基本教育規(guī)律的關系看教育學的創(chuàng)新視角[J]. 夏松.  江蘇教育學院學報(社會科學版). 2005(01)
[10]中日近代農(nóng)業(yè)教育學制的比較[J]. 包平.  中國農(nóng)史. 2004(04)

博士論文
[1]近代中美農(nóng)業(yè)科技交流與合作研究[D]. 沈志忠.南京農(nóng)業(yè)大學 2004



本文編號：3206293