現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及推廣使用,為教育改革與創(chuàng)新工作的開展提供了重要的技術(shù)條件和支撐。各院校在教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中,逐漸的將信息技術(shù)和相關(guān)手段運(yùn)用其中,開展混合式教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂在具體實(shí)施的過程中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,合理的借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及信息化手段開展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,其教學(xué)效果更強(qiáng)。本文通過翻轉(zhuǎn)課程的汽車類課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)踐進(jìn)行研究和分析,探討高校如何利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué),希望對(duì)信息化教學(xué)的開展有所幫助。 

【文章來源】：時(shí)代汽車. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 翻轉(zhuǎn)課堂的汽車類課程混合式教學(xué)模式開展和實(shí)施的意義
3 翻轉(zhuǎn)課堂的汽車類課程混合式教學(xué)模式的模型構(gòu)建
4 翻轉(zhuǎn)課堂的汽車類課程混合式教學(xué)模式的具體實(shí)踐
    4.1 課前預(yù)熱
    4.2 自學(xué)檢驗(yàn)
    4.3 課堂對(duì)抗
    4.4 任務(wù)實(shí)施
    4.5 檢查評(píng)價(jià)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何做好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,優(yōu)化高職汽車類專業(yè)課堂教學(xué)的探析[J]. 易向賢.  時(shí)代汽車. 2020(05)
[2]信息化課堂教學(xué)在高職汽車類專業(yè)課中的應(yīng)用研究[J]. 劉興瑤,魯立蘭.  時(shí)代汽車. 2019(12)
[3]信息化教學(xué)背景下汽車專業(yè)課程的改革與實(shí)踐——以《汽車車身電控系統(tǒng)檢修》為例[J]. 楊彪,左萃.  中外企業(yè)家. 2018(23)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的汽車類課程混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 龐成立.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的研討式教學(xué)模式及實(shí)施路徑[J]. 曾明星,蔡國民,覃遵躍,王曉波,陳生萍,黃云.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2015(01)



本文編號(hào)：3190032