學(xué)習(xí)環(huán)境的智能化已成為主流趨勢,如何合理運用學(xué)習(xí)分析技術(shù)挖掘并分析其中的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為、激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性,是在線教育領(lǐng)域值得關(guān)注的課題。為此,基于對學(xué)習(xí)行為文獻的分析,從數(shù)據(jù)采集與存儲、行為分析、反饋與提醒、智能化行為優(yōu)化、智能引擎等五個方面,構(gòu)建了學(xué)習(xí)行為優(yōu)化模型,并將模型運用于湖南S大學(xué)《信息技術(shù)與課程整合》課程的智慧教學(xué)實踐中,依托智慧教學(xué)平臺獲取并分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),再針對具體情景采取合理的學(xué)習(xí)行為優(yōu)化措施。研究結(jié)果表明,經(jīng)過這一優(yōu)化,不僅有效提升了學(xué)生認(rèn)知維度的學(xué)習(xí)成績、強化了互動維度的學(xué)習(xí)互動;而且提高了時效維度的學(xué)習(xí)任務(wù)完成率、強化了參與維度的學(xué)習(xí)積極性和參與性。 

【文章來源】：遠程教育雜志. 2020,38(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究綜述
    （一）在線學(xué)習(xí)行為類型及構(gòu)成研究
    （二）數(shù)據(jù)支持的在線學(xué)習(xí)行為研究
三、學(xué)習(xí)行為優(yōu)化模型
    （一）模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
    （二）模型的構(gòu)成要素及運行機制
四、實證研究設(shè)計
    （一）研究對象
    （二）研究假設(shè)
    （三）數(shù)據(jù)收集與分析
五、學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的效果分析
    （一）認(rèn)知維度的優(yōu)化效果分析
    （二）互動維度的優(yōu)化效果分析
    （三）時效維度的優(yōu)化效果分析
    （四）參與維度的優(yōu)化效果分析
六、結(jié)論
    （一）數(shù)據(jù)的采集與分析是學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的基礎(chǔ)
    （二）學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化是學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的前提
    （三）學(xué)生主動性的激發(fā)是學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的根本
    （四）教育智力資源的有效服務(wù)是學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的保障


【參考文獻】：
期刊論文
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