發(fā)布時間：2021-05-15 02:29

　　目的探討基于雨課堂結合翻轉課堂教學模式在外科護理學教學的教學效果。方法隨機選擇2016級本科護理專業(yè)4個班132名學生為觀察組,對外科護理學理論課進行利用雨課堂開展以微視為導向的翻轉課堂教學;2015級本科護理專業(yè)4個班130名學生為對照組,實施以教師講授為主,結合多媒體及課后布置作業(yè)完成教學的常規(guī)教學方法。結果觀察組和對照組期末理論考試成績分別為（74.31±4.63）分和（70.18±4.25）分,觀察組學習成績顯著高于對照組（P<0.05）;觀察組認知自我管理能力、信息能力及學習合作能力得分及總分顯著優(yōu)于全國常模（P <0.01）。結論 "雨課堂"+"翻轉課堂"教學模式能夠提高學生自主學習能力和學習成績,是一種高效的信息化教學方式。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,12(32)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 教學方法
        1.2.2 評價方法
        1.2.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組外科護理學理論試卷考核成績比較
    2.2 兩組學生學習能力得分比較
3 討論
    3.1“雨課堂”+“翻轉課堂”教學模式對學生學習成績的影響
    3.2 學生自主學習能力在“雨課堂”+“翻轉課堂”教學模式下的影響


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3186770