為了解新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生期間,陜西民辦高校大學(xué)生的心理應(yīng)激反應(yīng)及各高校采取的干預(yù)機制,為以后的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中制定相關(guān)心理干預(yù)策略提供參考依據(jù)。本文運用問卷星平臺,采用5個量表對1937名學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的焦慮與積極應(yīng)對方式呈負(fù)相關(guān)（r=-0.191**,P<0.01）,大學(xué)生的焦慮與消極應(yīng)對方式呈正相關(guān)（r=0.042,P<0.01）,焦慮與社會支持程度呈負(fù)相關(guān)（r=-0.14,P<0.01）。大學(xué)生的抑郁與積極應(yīng)對方式呈負(fù)相關(guān)（r=-0.214**,P<0.01）,抑郁與消極應(yīng)對方式呈正相關(guān)（r=0.441,P<0.01）,抑郁與社會支持程度呈負(fù)相關(guān)（r=-0.21,P <0.01）。結(jié)論:在疫情期間,大學(xué)生群體出現(xiàn)了不同程度的心理應(yīng)激反應(yīng),焦慮、抑郁癥狀的發(fā)生率較高,高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理健康狀況,積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對疫情帶來的影響,增加社會支持,改善學(xué)生的焦慮、抑郁狀態(tài),促進大學(xué)生健康成長成才。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 基本情況
2 新型冠狀病毒肺炎疫情下大學(xué)生的心理應(yīng)激反應(yīng)的調(diào)研結(jié)果及分析
    2.1 自編問卷得分情況
    2.2 焦慮、抑郁癥狀及應(yīng)對方式、社會支持程度的情況分析
3 心理干預(yù)機制的調(diào)研分析
    (1）普及心理健康知識，緩解心理應(yīng)激反應(yīng)
    (2）開展實踐活動，提高學(xué)生自我調(diào)適能力
    (3）拓寬服務(wù)渠道，提供專業(yè)的心理支持
    (4）有針對性的開展工作，預(yù)防心理危機發(fā)生
4 對策與建議
    4.1 在危機狀態(tài)下要及時進行心理干預(yù)
    4.2 健全體系，提升危機干預(yù)的應(yīng)激能力及意識
    4.3 拓寬途徑，豐富心理健康教育的內(nèi)容
    4.4 學(xué)校、家庭、社會形成聯(lián)動機制，共同促進大學(xué)生健康成長


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新冠肺炎疫情對大學(xué)生心理健康的影響及調(diào)適對策研究[J]. 林樺,姚玲玉,張睿思,李丹.  心理月刊. 2020(07)
[2]新型冠狀病毒肺炎疫情下大學(xué)生心理健康狀況及影響因素分析[J]. 昌敬惠,袁愈新,王冬.  南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2020(02)
[3]突發(fā)疫情時大學(xué)生心理波動的控制策略[J]. 張斌,王瑞麗.  教育探索. 2009(12)



本文編號：3185238