發(fā)布時間：2021-05-12 09:10

　　數(shù)字教育資源的建設(shè)是教育信息化發(fā)展的重中之重。美國的數(shù)字教育資源建設(shè)萌芽于20世紀90年代的教育信息化浪潮,歷經(jīng)了21世紀初的系統(tǒng)開發(fā)階段之后,現(xiàn)已進入全民共享階段。美國數(shù)字教育資源的發(fā)展藍圖始終堅持以服務(wù)學(xué)習(xí)者為旨歸,在其發(fā)展歷程中,逐步形成了以基礎(chǔ)建設(shè)為前提的保障舉措,以資源質(zhì)量為動力的推進機制和以隱私保護為輔助的外源支持。未來,美國數(shù)字教育資源建設(shè)將更加注重利用同行評價提升資源質(zhì)量的說服力,同時在資源推廣與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題中獲取平衡,以及在尊重文化差異的前提下開發(fā)多語言系統(tǒng)與資源。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、美國數(shù)字教育資源建設(shè)的發(fā)展歷程
    （一）萌芽階段
    （二）系統(tǒng)開發(fā)階段
    （三）全民共享階段
二、美國數(shù)字教育資源建設(shè)的支持體系
    （一）以基礎(chǔ)建設(shè)為前提的保障舉措
    （二）以資源質(zhì)量為動力的推進機制
    （三）以隱私保護為輔助的外源支持
三、美國數(shù)字教育資源建設(shè)的發(fā)展趨勢
    （一）注重同行評價，提升資源質(zhì)量的說服力
    （二）聚焦學(xué)生困境，平衡發(fā)展與現(xiàn)實的沖突
    （三）尊重文化差異，開發(fā)多語言系統(tǒng)與資源
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]多元、共創(chuàng)與精準推送:數(shù)字教育資源的新發(fā)展[J]. 余亮,陳時見,吳迪.  中國電化教育. 2016(04)
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[5]美國教育資源門戶及其對我國教育資源建設(shè)的啟迪[J]. 黎加厚,吳振華,陳雙寅,陳暉.  電化教育研究. 2003(08)



本文編號：3183149