混合模式的課程教學(xué)實踐
發(fā)布時間:2021-05-12 01:55
基于混合課程教學(xué)是將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)合,闡述混合課堂的教學(xué)概述、總體設(shè)計的原則、教學(xué)的建設(shè)與實施、教學(xué)的效果評價,從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果。
【文章來源】:集成電路應(yīng)用. 2020,37(11)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 混合式課堂教學(xué)
2 混合課程的總體設(shè)計原則
3 混合課程教學(xué)的建設(shè)與實施
4 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]康復(fù)治療學(xué)專業(yè)混合式核心課程群及評價體系構(gòu)建[J]. 馬素慧,齊麗娜,許麗雅,竇娜,李丹. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(01)
[2]高校開展混合式教學(xué)模式的調(diào)查及影響因素分析[J]. 徐敏,金黎明. 科技風(fēng). 2019(35)
[3]構(gòu)建基于系統(tǒng)思想的高;旌鲜浇虒W(xué)模式下的評價系統(tǒng)[J]. 陳新佩. 智庫時代. 2019(50)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息檢索與利用混合式討論教學(xué)探究[J]. 唐志紅,張園,鄭元元,魏江輝,張利. 科技文獻信息管理. 2019(04)
[5]混合式教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 鄭蕾蕾,袁文陽,孫元霞. 課程教育研究. 2019(49)
[6]MOOC環(huán)境下混合式教學(xué)模式在基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 顧娟,陳力. 高等建筑教育. 2016(05)
本文編號:3182505
【文章來源】:集成電路應(yīng)用. 2020,37(11)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 混合式課堂教學(xué)
2 混合課程的總體設(shè)計原則
3 混合課程教學(xué)的建設(shè)與實施
4 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]康復(fù)治療學(xué)專業(yè)混合式核心課程群及評價體系構(gòu)建[J]. 馬素慧,齊麗娜,許麗雅,竇娜,李丹. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(01)
[2]高校開展混合式教學(xué)模式的調(diào)查及影響因素分析[J]. 徐敏,金黎明. 科技風(fēng). 2019(35)
[3]構(gòu)建基于系統(tǒng)思想的高;旌鲜浇虒W(xué)模式下的評價系統(tǒng)[J]. 陳新佩. 智庫時代. 2019(50)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息檢索與利用混合式討論教學(xué)探究[J]. 唐志紅,張園,鄭元元,魏江輝,張利. 科技文獻信息管理. 2019(04)
[5]混合式教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 鄭蕾蕾,袁文陽,孫元霞. 課程教育研究. 2019(49)
[6]MOOC環(huán)境下混合式教學(xué)模式在基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 顧娟,陳力. 高等建筑教育. 2016(05)
本文編號:3182505
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/3182505.html
最近更新
教材專著