新冠疫情暴發(fā),國家一聲號令,全國各地醫(yī)務(wù)工作者踴躍報名、集結(jié)組隊,奔赴一線與死神抗?fàn)?充分體現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在這樣的一個時代背景下,如何將思政教育融入到臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中,實現(xiàn)"智育"與"德育"相互促進(jìn),為社會輸送更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,這是醫(yī)學(xué)院校教育工作者的使命。文章通過分析在《急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)》的翻轉(zhuǎn)課堂中融入思政教育后的實踐效果,分享思政教育在高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中的經(jīng)驗探討及實踐體會。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究對象
二、研究方法
    （一）課前準(zhǔn)備
        1. 課程的開發(fā)與備課：
        2.
    （二）課中引導(dǎo)
    （三）課后作業(yè)
三、觀察指標(biāo)
四、統(tǒng)計學(xué)方法
五、結(jié)果
六、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思政教育在高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)診斷學(xué)見習(xí)課程中的初探[J]. 周潔,符娟珍,潘玲,姜海行.  蛇志. 2019(03)
[2]醫(yī)學(xué)院校課程思政教育研究進(jìn)展[J]. 黃曉巍,楊明慧,韓冬,李麗靜,劉玥欣,律廣富,李玉梅,張亞杰.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(02)
[3]思想政治理論課課程體系現(xiàn)狀與思考——以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例[J]. 王建國,崔明辰,郭小慧,王春赟,陳杰,崔東濤.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(14)
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本文編號：3178882