本文關(guān)鍵詞：思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育個(gè)體價(jià)值是對(duì)思想政治教育個(gè)體存在和思想政治教育“應(yīng)然”和“實(shí)然”的價(jià)值反思,對(duì)思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的研究是思想政治教育個(gè)體價(jià)值理論拓展與深化的題中之義。在個(gè)體主體性彰顯,社會(huì)環(huán)境急劇變遷的背景下,從系統(tǒng)論與發(fā)生學(xué)的角度出發(fā),對(duì)思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究,是當(dāng)代思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的重大前沿問題,同時(shí)這也是思想政治教育現(xiàn)代發(fā)展的重要內(nèi)容。本文在借鑒理論界已有研究成果的基礎(chǔ)上,試從以下四個(gè)方面來探討這一課題。 第一章：思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成內(nèi)涵、類型及研究?jī)r(jià)值。本部分在對(duì)價(jià)值、思想政治教育價(jià)值、思想政治教育個(gè)體價(jià)值、系統(tǒng)生成論對(duì)生成進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上,界定思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的內(nèi)涵,并分析其類型特點(diǎn),繼而明確思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。 第二章：思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的主要?jiǎng)恿Ψ治�。該章主要根�?jù)價(jià)值關(guān)系生成的前后過程,分析思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的歷史動(dòng)力、現(xiàn)實(shí)動(dòng)力與直接動(dòng)力,為歸納思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的困境提供理論前提。 第三章：思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的困境及原因歸析。該部分主要采用邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法,重點(diǎn)分析思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成所面臨的困境,并對(duì)困境產(chǎn)生的原因進(jìn)行歸納分析。 第四章：思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的主要策略。本章在對(duì)思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成所面臨困境及原因歸析的前提下,有針對(duì)性地提出現(xiàn)代思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的主要策略,以期提升思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的效率。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育個(gè)體價(jià)值 生成 價(jià)值理性
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 文獻(xiàn)綜述8-16
• 前言16-18
• 第一章 思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的內(nèi)涵、類型和研究?jī)r(jià)值18-28
• 一、思想政治教育價(jià)值個(gè)體價(jià)值及其相關(guān)概念的內(nèi)涵18-22
• (一) 思想政治教育價(jià)值的內(nèi)涵18
• (二) 思想政治教育個(gè)體價(jià)值的內(nèi)涵18-20
• (三) 思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的內(nèi)涵20-22
• 二、思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的類型22-25
• (一) 物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值23-24
• (二) 發(fā)展型價(jià)值和享受型價(jià)值24-25
• (三) 工具性價(jià)值和目的性價(jià)值25
• 三、思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的研究?jī)r(jià)值25-28
• (一) 研究思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的理論價(jià)值26
• (二) 研究思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的實(shí)踐價(jià)值26-28
• 第二章 思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的動(dòng)力分析28-36
• 一、個(gè)體的歷史性是思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的歷史動(dòng)力28-30
• (一) 個(gè)體是歷史發(fā)展的主體28-29
• (二) 歷史性賦予個(gè)體承繼思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的能力29-30
• 二、個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力30-31
• (一) 個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)為個(gè)體認(rèn)知思想政治教育價(jià)值提供契機(jī)30-31
• (二) 實(shí)踐活動(dòng)為個(gè)體提供價(jià)值理性培育的平臺(tái)31
• 三、個(gè)體需要催生思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的直接動(dòng)力31-36
• (一) 需要的激勵(lì)使個(gè)體樂于接受思想政治教育32
• (二) 個(gè)體需要被尊重與滿足推動(dòng)思想政治教育自身發(fā)展32-36
• 第三章 思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的困境及歸因分析36-48
• 一、思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的困境36-40
• (一) 社會(huì)價(jià)值單一維度與個(gè)體價(jià)值多樣化沖突加劇36-38
• (二) 傳統(tǒng)的思想政治教育功能與個(gè)體需要多樣化間矛盾凸顯38-39
• (三) 低效的個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)效果影響價(jià)值生成進(jìn)程39-40
• 二、思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成困境的原因透視40-48
• (一) 個(gè)體價(jià)值生成困境的歷史原因40-42
• (二) 個(gè)體價(jià)值生成困境的現(xiàn)實(shí)原因42-48
• 第四章 思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成方式48-68
• 一、以人為本——思想政治教育個(gè)體價(jià)值生成的價(jià)值取向48-52
• (一) 從“預(yù)成論”到“生成論”,個(gè)體價(jià)值生成觀的嬗變48-50
• (二) 積極推動(dòng)個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的良性互動(dòng)50-52
• 二、深度發(fā)掘與提升思想政治教育整體功能與屬性52-61
• (一) 觀照受教育者需要變化,動(dòng)態(tài)生成教育內(nèi)容52-55
• (二) 建立教育過程的需要實(shí)踐機(jī)理,扭住個(gè)體價(jià)值生成契機(jī)55-56
• (三) 積極運(yùn)用與創(chuàng)生思想政治教育育人新法56-58
• (四) 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境,保障個(gè)體價(jià)值生成空間58-61
• 三、搭建個(gè)體價(jià)值理性培育平臺(tái),促生個(gè)體的主體性61-68
• (一) 激發(fā)受教育者對(duì)思想政治教育的內(nèi)需61-63
• (二) 建立受教育者道德實(shí)踐平臺(tái),提升個(gè)體的價(jià)值理性63-68
• 結(jié)語68-70
• 參考文獻(xiàn)70-74
• 后記74-76
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果76

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本文編號(hào)：317600