本文關(guān)鍵詞：4-6年級(jí)兒童在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)自閱情境中的說(shuō)謊行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童說(shuō)謊是心理學(xué)家在關(guān)注道德發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展時(shí)探討的問(wèn)題之一，而考試說(shuō)謊是日常學(xué)習(xí)生活中的一種常見現(xiàn)象。研究希望通過(guò)探討兒童的考試說(shuō)謊行為來(lái)分析影響兒童考試說(shuō)謊的因素，對(duì)學(xué)校的教學(xué)和家長(zhǎng)的引導(dǎo)起到一定的啟示作用。研究采取三因素的被試間設(shè)計(jì)，其中以自閱卷情境為自變量，以年級(jí)和家庭教養(yǎng)方式為控制變量，以說(shuō)謊行為和違規(guī)程度為因變量來(lái)探討4-6年級(jí)兒童在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的自閱卷情境下的說(shuō)謊表現(xiàn)。 研究者采用任課教師編制的數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)，選取小學(xué)4-6年級(jí)的兒童作為被試，每個(gè)年級(jí)組隨機(jī)抽取兩個(gè)教學(xué)班作為實(shí)驗(yàn)班，然后隨機(jī)分給自變量的兩個(gè)水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。研究者還將通過(guò)發(fā)放家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷調(diào)查被試的情況，綜合實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，探討兒童在自閱卷情境中的說(shuō)謊行為有何特點(diǎn)，并且與家庭教養(yǎng)方式有何種關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1.4-5年級(jí)的兒童在兩種自閱卷情境中的說(shuō)謊行為并無(wú)顯著差異，而6年級(jí)兒童在兩種自閱卷情境中的說(shuō)謊行為存在顯著差異。 2.兒童的說(shuō)謊行為在年級(jí)變量上存在顯著差異，而且4年級(jí)兒童和5年級(jí)兒童在違規(guī)程度上存在邊緣顯著差異，4年級(jí)和6年級(jí)兒童在違規(guī)程度上存在顯著差異，5年級(jí)和6年級(jí)兒童在違規(guī)程度上無(wú)顯著差異。 3.兒童的說(shuō)謊行為與其家庭教養(yǎng)方式的三個(gè)因子上存在顯著或邊緣顯著得關(guān)系，其中在父親懲罰嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式上存在邊緣顯著差異，在父親拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式上存在顯著差異，在母親過(guò)多干涉或過(guò)多保護(hù)的因子上存在顯著差異。 4.父親是否對(duì)兒童采取過(guò)分干涉的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的違規(guī)程度有顯著性影響，父親是否對(duì)兒童采取拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的違規(guī)程度有顯著性影響。 綜合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，研究得出以下結(jié)論： 1.4-6年級(jí)兒童對(duì)考試說(shuō)謊行為的認(rèn)知和判斷已經(jīng)基本形成。 2.自閱卷情境并不會(huì)直接影響4-5年級(jí)兒童說(shuō)謊行為的出現(xiàn)，但會(huì)對(duì)6年級(jí)兒童的說(shuō)謊產(chǎn)生顯著影響。 3.兒童的考試說(shuō)謊行為在年級(jí)變量上存在顯著差異，高年級(jí)兒童表現(xiàn)出更多的說(shuō)謊行為。 4.自閱卷情境對(duì)說(shuō)謊兒童的違規(guī)程度有顯著性影響，而年級(jí)對(duì)說(shuō)謊兒童的違規(guī)程度的影響要弱于自閱卷情境。 5.父母過(guò)于嚴(yán)厲、干涉或者保護(hù)的教養(yǎng)方式可能會(huì)增加兒童的說(shuō)謊行為，而且父親過(guò)分干涉或拒絕否認(rèn)的態(tài)度會(huì)影響說(shuō)謊兒童的違規(guī)程度。 6.研究發(fā)現(xiàn)除了考試說(shuō)謊兒童之外，還存在以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)批改試卷的兒童，而且同一兒童可能既表現(xiàn)出嚴(yán)格的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，又表現(xiàn)出說(shuō)謊違規(guī)的行為。 由此，我們可以推測(cè)，兒童的考試說(shuō)謊或許并不是一個(gè)嚴(yán)重的道德問(wèn)題，它是兒童在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種正�，F(xiàn)象。父母過(guò)于嚴(yán)格或保護(hù)的教養(yǎng)方式可能會(huì)使兒童不易理解成人禁止說(shuō)謊等行為的真正原因，進(jìn)而容易使兒童對(duì)規(guī)則的認(rèn)知和遵循流于表面化和形式化，不利于兒童的心理發(fā)展和成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：自閱卷情境 家庭教養(yǎng)方式 說(shuō)謊行為 違規(guī)程度
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 文獻(xiàn)綜述8-19
• 1.1 研究意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-17
• 1.2.1 說(shuō)謊的界定10-12
• 1.2.2 有關(guān)說(shuō)謊的理論解釋12-13
• 1.2.3 說(shuō)謊的相關(guān)研究13-17
• 1.2.4 研究存在的問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展方向17
• 1.3 問(wèn)題的提出17-19
• 第二章 研究方法19-24
• 2.1 被試19
• 2.2 材料19-20
• 2.3 過(guò)程20-22
• 2.3.1 考試環(huán)節(jié)21
• 2.3.2 復(fù)印環(huán)節(jié)21
• 2.3.3 自閱卷環(huán)節(jié)21-22
• 2.3.4 詢問(wèn)環(huán)節(jié)22
• 2.4 問(wèn)卷發(fā)放22-24
• 第三章 結(jié)果分析24-33
• 3.1 4-6 年級(jí)兒童在自閱卷情景中的說(shuō)謊行為表現(xiàn)分析25-28
• 3.1.1 四年級(jí)被試的說(shuō)謊行為在自閱卷情境上的差異25-26
• 3.1.2 五年級(jí)被試的說(shuō)謊行為在自閱卷情境上的差異26-27
• 3.1.3 六年級(jí)被試的說(shuō)謊行為在自閱卷情境上的差異27-28
• 3.2 兒童說(shuō)謊的年級(jí)比較28-29
• 3.3 兒童說(shuō)謊的影響因素29-33
• 3.3.1 說(shuō)謊行為的影響因素29-31
• 3.3.2 違規(guī)程度的影響因素31-33
• 第四章 討論33-38
• 4.1 4-6 年級(jí)兒童說(shuō)謊行為的自閱卷情境差異33-34
• 4.2 說(shuō)謊行為的年級(jí)差異34-35
• 4.3 兒童說(shuō)謊的影響因素分析35-38
• 第五章 結(jié)論和不足38-40
• 附錄 140-44
• 附錄 244-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：316155