本文關鍵詞：數字化學習環(huán)境下終身學習者績效評價指標體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前，國內外對終身學習的研究越來越多，我國建立了很多省市級別的終身學習網，，但目前對于終身學習者的研究還有許多空白點，尚未建立有效地評價終身學習者學習績效的評價指標體系。本研究致力于構建一個全面的、有效的基于數字化學習環(huán)境的終身學習者績效評價指標體系，該指標體系可以在終身學習平臺中進行試用。 本文首先運用文獻分析法和內容分析法從國內外相關文獻中歸納出終身學習者績效評價指標體系的初級指標，對其進行描述分析，然后運用訪談法和問卷調查法，對終身學習專家進行訪談，并向相關專家和教師發(fā)放問卷，統(tǒng)計指標選項的明確度。其次，根據訪談和問卷調查的結果，修正評價指標體系。至此，確立了終身學習者績效評價指標體系的框架。再次，運用專家意見征詢法，向專家發(fā)放問卷，確立了各個指標選項的權重，制定了評價標準，構建出完整的終身學習者績效評價指標體系。最后，將完善的終身學習者績效評價指標體系在上海終身學習網進行了小規(guī)模的實踐，對終身學習者進行績效評價，以驗證該評價指標體系的有效性和合理性，并取得了預期的結果。
【關鍵詞】：數字化學習環(huán)境 終身學習 終身學習者績效 評價指標體系
【學位授予單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、 研究背景9-10
• 二、 研究問題10
• 三、 研究目的10-11
• 四、 研究意義11
• 五、 研究方法11-12
• 六、 研究思路12-14
• 第二章 文獻綜述及相關概念界定14-28
• 一、 國內外學習者績效研究現狀分析14-21
• （一） 國內研究現狀14-18
• （二） 國外研究現狀18-19
• （三） 數字化學習的學習者績效評價指標19-21
• 二、 相關概念界定21-28
• （一） 數字化學習環(huán)境21-22
• （二） 終身學習22-23
• （三） 學習者績效23-28
• 第三章 終身學習者績效評價指標分析28-36
• 一、 學習行為28-30
• 二、 學習者滿意度30-35
• 三、 學習結果35-36
• 第四章 終身學習者績效評價指標體系的構建36-52
• 一、 評價指標體系的構成要素36
• （一） 評價指標36
• （二） 評價標準36
• （三） 指標權重36
• 二、 終身學習者績效評價指標體系的構建原則與過程36-39
• （一） 評價指標體系的構建原則36-38
• （二） 評價指標體系的構建過程38-39
• 三、 終身學習者績效評價指標體系中指標的確定39-46
• （一） 評價指標的確立過程——實施訪談與結果分析39-41
• （二） 評價指標的確立過程——第一次問卷調查結果與分析41-44
• （三） 統(tǒng)計檢驗44-46
• 四、 終身學習者績效評價指標體系中指標權重的確定46-49
• 五、 終身學習者績效評價指標體系中評價標準的制定49-51
• 六、 終身學習者績效評價指標體系的建立51-52
• 第五章 終身學習者績效評價指標體系的實證研究52-58
• 一、 上海終身學習網簡介52-53
• 二、 終身學習者績效評價指標體系的實施過程53
• 三、 相關性分析53-55
• 四、 結果分析55-56
• 五、 關于終身學習者學習績效評價的建議56-58
• 第六章 結束語58-60
• 一、 研究結論58
• 二、 研究局限性58-59
• 三、 研究展望59-60
• 參考文獻60-64
• 附錄64-72
• 附錄一：終身學習者績效評價指標選項明確度問卷調查64-66
• 附錄二：終身學習者績效評價指標體系指標權重問卷調查66-68
• 附錄三：訪談提綱68-69
• 附錄四：終身學習者績效評價指標體系69-71
• 附錄五：上海終身學習網用戶滿意度問卷調查71-72

【參考文獻】

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1 李德福;夏m坫

本文編號：315250