隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合已是當(dāng)代的一個(gè)發(fā)展趨勢,越來越被教育者所接受與推廣。當(dāng)下,微信、QQ等移動APP軟件已經(jīng)對我們的日常生活、學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響,數(shù)字化移動學(xué)習(xí)正以迅猛之勢融入到教育教學(xué)中,微信公眾平臺是一種使用頻率很高的媒體互動,通過此方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這給初中生的課外自主學(xué)習(xí)帶來了一個(gè)全新的體驗(yàn)。所以,可以將微信公眾平臺應(yīng)用到初中生的數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)中。本研究采用文獻(xiàn)分析法與調(diào)查研究法,結(jié)合建構(gòu)主義理論、泛在學(xué)習(xí)理論以及認(rèn)知負(fù)荷理論,對“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)資源平臺”進(jìn)行了設(shè)計(jì)與開發(fā),并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及一些研究者關(guān)于微型學(xué)習(xí)及移動教學(xué)設(shè)計(jì)原則,提出了“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)資源平臺”的設(shè)計(jì)原則。建立平臺的模型結(jié)構(gòu),針對每一模塊設(shè)計(jì)出相應(yīng)的內(nèi)容及功能,將“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)資源平臺”應(yīng)用于學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)中。在平臺中建立自定義菜單以及每日推送內(nèi)容供學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且每日推送包含“預(yù)習(xí)新知”、“經(jīng)典題目”、“考情分析”、“中考加油”四個(gè)欄目,讓學(xué)生分層分塊把握知識,應(yīng)用后,通過對教師、學(xué)生的應(yīng)用反饋進(jìn)行分析,得出平臺使用結(jié)論。獲得的研究結(jié)論為:對于初中生來,“數(shù)學(xué)自主... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

微信公眾平臺的結(jié)構(gòu)框架

圖 3-2 學(xué)知識模塊內(nèi)容 圖 3-3 享方法模塊內(nèi)容圖 3-4 愛數(shù)學(xué)模塊內(nèi)容（1）學(xué)知識本模塊中主要分享的內(nèi)容即為初中數(shù)學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，主要包括初中學(xué)段各冊教

圖 3-2 學(xué)知識模塊內(nèi)容 圖 3-3 享方法模塊內(nèi)容圖 3-4 愛數(shù)學(xué)模塊內(nèi)容（1）學(xué)知識本模塊中主要分享的內(nèi)容即為初中數(shù)學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，主要包括初中學(xué)段各冊教

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)教學(xué)探微——以《解決問題的策略——列表》為例[J]. 周浩.  教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)). 2017(12)
[2]“微信公眾平臺+問卷星”在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 辛雪,納仁高娃.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(03)
[3]基于微信公眾平臺的育人“三部曲”——一年級學(xué)生數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺的探索與實(shí)踐[J]. 范林偉.  浙江教育科學(xué). 2017(02)
[4]用微信優(yōu)化初中英語課后作業(yè)設(shè)計(jì)的初探[J]. 馬文英.  新課程(中). 2016(10)
[5]基于微信平臺的移動教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 張雪松.  現(xiàn)代交際. 2016(19)
[6]淺析微信在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景[J]. 宗大釗.  電腦知識與技術(shù). 2016(23)
[7]基于微信的移動學(xué)習(xí)研究[J]. 李曉霞.  教學(xué)與管理. 2016(24)
[8]互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育:“機(jī)遇”“挑戰(zhàn)”與“應(yīng)對”[J]. 徐冉冉,裴昌根,宋乃慶.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2016(03)
[9]QQ在協(xié)作學(xué)生完成課后作業(yè)的應(yīng)用探究[J]. 王菡,李長齊,張啟麗.  科技展望. 2015(24)
[10]中國數(shù)學(xué)文化研究述評[J]. 楊豫暉,吳姣,宋乃慶.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2015(01)

碩士論文
[1]微信對中學(xué)生的影響和教育對策分析[D]. 張敏.海南師范大學(xué) 2015
[2]利用QQ群輔助七年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)踐研究[D]. 徐瓊潔.東北師范大學(xué) 2011
[3]信息技術(shù)環(huán)境下高中物理課外作業(yè)的研究[D]. 劉貴麗.上海師范大學(xué) 2006



本文編號：3139890