本文通過問卷調(diào)查的形式對(duì)現(xiàn)下流行的大學(xué)英語"云端"課堂與傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)效性對(duì)比分析。結(jié)果顯示:云課堂具有知識(shí)覆蓋面廣、可回溯性強(qiáng)、課堂互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生參與度高等諸多優(yōu)勢(shì),但是它同時(shí)也存在一些缺陷。本研究結(jié)果有助于實(shí)現(xiàn)兩種教育方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步提升英語課堂教學(xué)效果。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究對(duì)象和方法
3 云課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
    3.1 授課知識(shí)傳播覆蓋面廣，可回溯性強(qiáng)
    3.2 課堂互動(dòng)性強(qiáng)，參與度高
    3.3 資源共享，素材多樣化
4 云課堂所存在的教學(xué)局限性
    4.1 部分課程實(shí)操性、實(shí)踐性環(huán)節(jié)嚴(yán)重受阻
    4.2 網(wǎng)絡(luò)卡頓、不穩(wěn)定，教學(xué)進(jìn)程受阻
    4.3 學(xué)生從眾心理，易跟風(fēng)，獨(dú)立性差
    4.4 眼睛容易干澀等用眼疲勞


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]以手機(jī)在線為輔助教學(xué)的英語課堂結(jié)構(gòu)模式[J]. 喻建平.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)
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本文編號(hào)：3129083