目的:評價課堂結(jié)合微信平臺的混合式教育模式對中職護生性心理健康教育的干預效果。方法:用簡單隨機抽樣法抽取二年級護理專業(yè)中職護生58人作為實驗組,60人作為對照組。實驗組學生進行了為期2個月的性心理健康教育干預。采用"青春期性心理健康問卷"評價效果。結(jié)果:干預后,實驗組除性控制力、自身適應維度外,其余維度、分量表、總量表得分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論:采用課堂結(jié)合微信的混合式教育模式開展性心理健康干預,效果明顯,提高了中職護生的性心理健康水平。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
    1.3 性心理健康教育干預
        1.3.1 課堂教育干預
        1.3.2 微信平臺教育干預
    1.4 質(zhì)量控制
    1.5 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 干預前兩組中職護生性心理健康狀況比較
    2.2 干預后兩組中職護生性心理健康狀況比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]溫州市大學生性教育、性觀念及性行為狀況調(diào)查[J]. 吳曉雪,孫建樂.  醫(yī)學與社會. 2018(07)
[3]大學生性教育模式綜述[J]. 雷普超,吳洋洋,周峻民,周歡.  預防醫(yī)學情報雜志. 2018(06)
[4]微信公眾平臺性教育對大學生知信行的影響[J]. 雷普超,吳洋洋,周歡,劉潔.  中國健康教育. 2017(09)
[5]團體動力學視域下大學生價值觀教育課堂教學初探[J]. 劉瑞瑜,楊玉宇.  價值工程. 2016(29)
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[9]中、高職護生性健康知識教育干預效果的研究[J]. 張蒙,吳冬梅,王應平.  中國性科學. 2012(05)
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碩士論文
[1]某高校大學生微信平臺干預前后艾滋病知識和態(tài)度影響研究[D]. 張冬.中國疾病預防控制中心 2016
[2]中職生性心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究[D]. 吳梓雄.福建師范大學 2015



本文編號：3106975