發(fā)布時(shí)間：2017-04-16 01:07

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文通過問卷調(diào)查的形式,以249名小學(xué)生為研究對(duì)象,采用父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)、兒童社交焦慮量表(SASC)和兒童孤獨(dú)量表(ILQ),用SPSS17.0分析數(shù)據(jù),分析了小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮和孤獨(dú)感的基本狀況,并進(jìn)一步探討了小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮和孤獨(dú)感之間的關(guān)系。研究的主要結(jié)論如下： (1)本次研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),7.8%的小學(xué)兒童體驗(yàn)較嚴(yán)重的孤獨(dú)感,15.7%的小學(xué)兒童孤獨(dú)感水平較高。小學(xué)生孤獨(dú)感在年級(jí)、家庭結(jié)構(gòu)和父親文化程度方面的得分差異顯著。三年級(jí)學(xué)生相較于六年級(jí)學(xué)生的孤獨(dú)感水平高,且四年級(jí)學(xué)生的孤獨(dú)感水平也高于六年級(jí)學(xué)生；單親家庭的學(xué)生相較于雙親家庭的學(xué)生體驗(yàn)較高的孤獨(dú)感；父親文化程度較低學(xué)生的孤獨(dú)感水平顯著高于父親文化程度較高的學(xué)生。而孤獨(dú)感得分在性別、是否是獨(dú)生和母親文化程度、生源地上沒有顯著差異。 (2)小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、年級(jí)、是否是獨(dú)生、父親文化程度、家庭結(jié)構(gòu)以及生源地方面有顯著差異。 (3)小學(xué)生社交焦慮在性別和年級(jí)上的得分差異顯著。女生相較于男生,其社交焦慮水平較高,五年級(jí)學(xué)生比四年級(jí)學(xué)生在人際交往中更害怕被否定。 (4)父母親的情感溫暖和小學(xué)生孤獨(dú)感之間呈顯著負(fù)相關(guān)；父母親的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和過分干涉因子與小學(xué)生孤獨(dú)感之間呈顯著正相關(guān)。其中,父親的情感溫暖和懲罰嚴(yán)厲因子對(duì)小學(xué)生孤獨(dú)感的預(yù)測(cè)作用較強(qiáng)。 (5)小學(xué)生社交焦慮及各因子與小學(xué)生孤獨(dú)感之間是顯著正相關(guān)。其中,社交焦慮可以顯著的正向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感。 (6)父母親的情感溫暖和小學(xué)生社交焦慮之間呈顯著負(fù)相關(guān)；父母親的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和過分干涉因子與小學(xué)生孤獨(dú)感之間呈顯著正相關(guān)。其中,父親的情感溫暖、懲罰嚴(yán)厲和母親的過度保護(hù)這三個(gè)因子是影響小學(xué)生孤獨(dú)感的重要因素。 (7)父母親的情感溫暖可以直接作用于子女的孤獨(dú)感,也可以通過社交焦慮這個(gè)中介變量來間接作用于孤獨(dú)感；父母親的過分干涉對(duì)孤獨(dú)感的直接預(yù)測(cè)作用不顯著,完全通過社交回避這個(gè)中介變量來間接作用于孤獨(dú)感。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 社交焦慮 孤獨(dú)感
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-11
• 第二章 研究綜述11-23
• 2.1 孤獨(dú)感的研究綜述11-15
• 2.1.1 國內(nèi)外學(xué)者對(duì)孤獨(dú)感的界定11
• 2.1.2 孤獨(dú)感的類型11-12
• 2.1.3 孤獨(dú)感的測(cè)量12-13
• 2.1.4 孤獨(dú)感的基本研究現(xiàn)狀13-15
• 2.1.5 孤獨(dú)感與社交焦慮的關(guān)系研究15
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述15-20
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的界定15-16
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的維度研究16-17
• 2.2.3 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量17
• 2.2.4 父母教養(yǎng)方式與孤獨(dú)感的關(guān)系研究17-18
• 2.2.5 父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系研究18-20
• 2.3 社交焦慮的研究綜述20-23
• 2.3.1 社交焦慮的界定20
• 2.3.2 社交焦慮的成因理論研究20-21
• 2.3.3 社交焦慮基本狀況的研究21-23
• 第三章 研究設(shè)計(jì)23-24
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究意義23
• 3.2.1 理論意義23
• 3.2.2 實(shí)踐意義23
• 3.3 研究假設(shè)23-24
• 第四章 研究方法24-27
• 4.1 研究對(duì)象24
• 4.2 研究工具24-25
• 4.2.1 《父母教育方式評(píng)價(jià)量表》24
• 4.2.2 《兒童社交焦慮量表》24-25
• 4.2.3 《兒童孤獨(dú)感量表》25
• 4.3 研究過程25
• 4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法25-27
• 第五章 研究結(jié)果27-46
• 5.1 小學(xué)生孤獨(dú)感的一般特征27-28
• 5.1.1 小學(xué)生孤獨(dú)感的總體特點(diǎn)27
• 5.1.2 小學(xué)生孤獨(dú)感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征27-28
• 5.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特征28-32
• 5.2.1 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別上的差異28-29
• 5.2.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在年級(jí)上的差異29
• 5.2.3 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女上的差異29-30
• 5.2.4 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在父母文化程度上的差異30-31
• 5.2.5 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在家庭結(jié)構(gòu)上的差異31
• 5.2.6 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在生源地上的差異31-32
• 5.3 小學(xué)生社交焦慮的特征32-34
• 5.3.1 小學(xué)生社交焦慮在性別上的差異32
• 5.3.2 小學(xué)生社交焦慮在年級(jí)上的差異32
• 5.3.3 小學(xué)生社交焦慮在獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女上的差異32-33
• 5.3.4 小學(xué)生社交焦慮在父母文化程度上的差異33
• 5.3.5 小學(xué)生社交焦慮在家庭結(jié)構(gòu)上的差異33
• 5.3.6 小學(xué)生社交焦慮在生源地上的差異33-34
• 5.4 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與孤獨(dú)感的關(guān)系研究34-35
• 5.4.1 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與孤獨(dú)感的相關(guān)研究34
• 5.4.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與孤獨(dú)感的回歸研究34-35
• 5.5 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系研究35-36
• 5.5.1 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的相關(guān)研究35
• 5.5.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的回歸研究35-36
• 5.6 小學(xué)生社交焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系研究36-37
• 5.6.1 小學(xué)生社交焦慮與孤獨(dú)感的相關(guān)研究36-37
• 5.6.2 小學(xué)生社交焦慮與孤獨(dú)感的回歸研究37
• 5.7 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感之間的路徑關(guān)系37-46
• 5.7.1 小學(xué)生父親教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感之間的路徑分析39-42
• 5.7.2 小學(xué)生母親教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感之間的路徑分析42-46
• 第六章 討論46-53
• 6.1 小學(xué)生孤獨(dú)感狀況的討論46-47
• 6.1.1 小學(xué)生孤獨(dú)感的總體分布狀態(tài)討論46
• 6.1.2 小學(xué)生孤獨(dú)感的人口學(xué)變量差異討論46-47
• 6.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式狀況的討論47-49
• 6.3 小學(xué)生社交焦慮狀況的討論49
• 6.4 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系討論49-52
• 6.4.1 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與孤獨(dú)感的關(guān)系討論49-50
• 6.4.2 小學(xué)生社交焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系討論50
• 6.4.3 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系討論50-51
• 6.4.4 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、社交焦慮與孤獨(dú)感之間的路徑關(guān)系討論51-52
• 6.5 本研究的不足與展望52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-59
• 附錄59-61
• 碩士學(xué)位期間取得的科研成果61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：309659