現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的研究熱點(diǎn),分子生藥學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,使得學(xué)生的主體地位得以確定,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)氛圍、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果,在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí),以期提高分子生藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 現(xiàn)代信息技術(shù)與分子生藥學(xué)課程融合的必要性
    2.1 借助信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果
        2.1.1 PPT教學(xué)，直觀呈現(xiàn)，提高教學(xué)效率
        2.1.2 微課教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
        2.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛
        2.1.4 依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)放課外資料，實(shí)現(xiàn)資源共享
    2.2 結(jié)合信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    2.3 有利于教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思，教學(xué)相長
3 存在主要問題
    3.1 教師層面
    3.2 學(xué)生層面
4 對策及建議
    4.1 樹立教師的現(xiàn)代教育觀念
    4.2 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
5 總結(jié)和展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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